2020年生物中考专题复习：专题四生物圈中的绿色植物（第二课时）（32张PPT）.pptVIP

* 专题四 生物圈中的绿色植物 第二课时 绿色植物的光合作用实验一 验证绿叶在光下制造淀粉 将叶片中原有的淀粉运走耗尽 形成对照 1.为什么要脱去绿叶中的叶绿素？ 2.为什么要隔水加热？ 3.脱色时为什么要使用酒精脱色？ 叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素，不易观察淀粉变蓝的现象 叶绿素溶解于酒精中 酒精燃点低，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险 1.暗处理 2.选叶部分遮光照射 3.叶片脱色 4.清水冲洗 5.滴加碘液 6.观察 滴加碘液后,见光部分呈深蓝色，遮光部分不变蓝。 淀粉是光合作用的产物， 光是光合作用的条件。 现象: 结论: 洗掉酒精 染色，验证是否生成淀粉 绿色植物的光合作用实验三 验证光合作用制造氧气 1.为什么要将实验装置放在光下？ 2.本实验怎样检验氧气的存在？利用了氧气的什么性质？ 3.将快要熄灭的卫生香插进管内，观察到什么现象？这说明了什么问题？ 绿色植物的光合作用实验四 验证光合作用需要二氧化碳 实验步骤： 1.黑暗处理 2.施加变量（有无二氧化碳） 3.阳光照射 4.酒精脱色 5.清水漂洗 6.碘液染色 吸收二氧化碳 实验结论： 光合作用需要二氧化碳， 淀粉是光合作用的产物。 实验现象：一内叶片不变蓝， 二内叶片变蓝 绿色植物的光合作用实验五 验证叶绿体是光合作用的场所 实验步骤： 1.黑暗处理 2.阳光照射 3.酒精脱色 4.清水漂洗 5.碘液染色 实验现象：①处叶片不变蓝，②处叶片变蓝 实验结论：叶绿体是光合作用的场所，淀粉是光合作用的产物。 银边天竺葵 绿色植物的光合作用实验六 验证光合作用需要水 实验步骤： 1.黑暗处理 2.施加变量（有无水） 3.阳光照射 4.酒精脱色 5.清水漂洗 6.碘液染色 实验现象：A区叶片变蓝，B区叶片不变蓝 实验结论： 光合作用需要水， 淀粉是光合作用的产物。 二、绿色植物的光合作用反应式、原理 二氧化碳+水→有机物（贮存能量）+ 氧气 光能 叶绿体 制造有机物，贮存能量 光合作用反应式： 光合作用的原理： 三、绿色植物进行光合作用的意义 为生物提供营养和能量来源 四、光合作用在实践中的应用 1.增加光照强度（大棚内加灯光） 2.增加光照面积（合理密植） 3.延长光照时间 4.增大昼夜温差（白天光照强，光合作用旺盛，制造的有机物多，晚上温度低，抑制呼吸作用，消耗的有机物少）温度 5.增施有机肥（微生物分解有机物，产生二氧化碳和无机盐，为光合作用提供原料） 链接生活·迁移实践 实验材料: 萌发的种子 煮熟的种子 无生命 有生命 能进行呼吸作用 不能进行呼吸作用 变量： 等量 绿色植物的呼吸作用实验 观察种子的呼吸现象 萌发种子 煮熟种子 温度计读数方法： 视线要与温度计中红色液柱的上表面相平 种子的呼吸作用释放能量 结 论 绿色植物的呼吸作用实验 观察种子的呼吸现象 萌发种子 煮熟种子 种子的呼吸作用消耗氧气吗？ 甲 乙 甲瓶中装有萌发的种子 乙瓶中装有等量煮熟的 种子 将燃烧的蜡烛同时放入 两个瓶中，请仔细观察 并描述现象。 实 验 绿色植物的呼吸作用实验 观察种子的呼吸现象 绿色植物的呼吸作用实验 观察种子的呼吸现象 甲瓶中蜡烛………… 乙瓶中蜡烛………… 熄灭 继续燃烧 结 论 种子的呼吸作用 消耗氧气 现 象 种子的呼吸作用消耗氧气吗？ 绿色植物的呼吸作用实验 观察种子的呼吸现象 种子的呼吸作用产生二氧化碳吗？ 绿色植物的呼吸作用实验 观察种子的呼吸现象 种子的呼吸作用产生二氧化碳吗？ 操作提示 1.将软管一端插入试管石灰水中 2.同时用相同的力度按压相同的 次数 3.保留实验现象，以备分享交流 绿色植物的呼吸作用实验 观察种子的呼吸现象 种子的呼吸作用产生二氧化碳吗？ 萌发种子装置中的气体使澄清石灰水………… 煮熟种子装置中的气体使澄清石灰水………… 变浑浊 无变化 结 论 种子的呼吸作用产生二氧化碳 现 象 实验结论汇总 1、萌发的种子呼吸时能产生 2、萌发的种子呼吸时消耗了 3、萌发的种子呼吸时能产生 能量 二氧化碳 氧气 绿色植物的呼吸作用实验 观察种子的呼吸现象 二、绿色植物的呼吸作用反应式、原理 有机物（贮存能量） + 氧气 → 二氧化碳+ 水+能量 呼吸作用反应式： 光合作用的原理： 分解有机物，释放能量 呼吸作用的意义 呼吸作用 能量 热能 植物吸收无机盐 有机物的合成运输 细胞分裂与生长 …… 植物体的各项生命活动 三、绿色植物进行呼吸作用的意义 链接生活·迁移实践 “布谷飞飞劝早耕，春锄扑扑趁初晴。” 田间松土 四、呼吸作用在实践中的应用 “连绵雨水也无情，除却涝洪保收成。” 农田排涝 促进根的呼吸 链接生