北师大版八年级物理下册教案：8.5探究------影响浮力大小的因素.docVIP

学 科 物理 年 级 八年级 课程类型 课题名称 学生实验：探究——影响浮力大小的因素 教材分析: 本节课的学习是在学习了二力平衡、液体压强和控制变量法探究多变量问题的基础上展开的，综合能力比较强。教材将知识点教学分为3个部分：浮力的概念、浮力产生的原因、影响浮力大小的因素，教学的重点是探究影响浮力大小的因素，浮力的影响因素解决好了，对浮力的概念也起到深化的作用，使学生全面认识浮力，理解阿基米德原理的实验过程。教材中本节课的设计为：浮力----浮力产生的原因----探究浮力大小的影响因素。本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。 学情分析: 学生已经学习了二力平衡、液体压强和控制变量法探究多变量，有了一定的综合能力。浮力现象在学生的生活中也是常见现象，学生有一定的感受，但并不清楚浮力的成因和大小的影响因素，因此，学生有强烈的求知欲望和兴趣。 教学目标 知识目标 1.了解生活中的浮力；了解如何用弹簧测力计测量浮力； 2.理解浮力的产生原因； 3.初步探究浮力大小和什么因素有关，理解阿基米德原理。 能力目标 1.通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2.通过观察，了解浮力是怎样产生的； 3.通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。 情感态度与价值观目标 1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度； 2.通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 教学重难点 重点：1.通过大量经验事实，认识浮力的存在； 2.运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。 难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。 教学方法 讲授法、阅读指导法、讨论法、实验法、任务驱动法 学法指导 探索发现，实验探究、问题讨论、自学讨论、观察法 教学准备 教师准备 弹簧测力计、铁块、水槽、小烧杯、溢水杯、水、细线、盐等. 学生准备 弹簧测力计、铁块、水槽、小烧杯、溢水杯、水、细线、盐等. 教学流程图 讨论得出结论，明确影响因素提出问题，探讨深入定量的因素 讨论得出结论，明确影响因素 提出问题，探讨深入定量的因素 设计实验，进行实验 分析与讨论，得出结论并表述 联系生活，应用 设计实验，探究浮力的影响因素 由生活现象，提出问题 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 新课引入 二、 新课教学 出示一组画面（对课本画面进行动态加工，突出影响浮力的因素） 从图中可以看出，不同物体受到浮力的大小一般是不同的，那么浮力大小到底跟哪些因素有关呢？浮力大小又怎样测算呢？这节课让我们用实验来探究这两个问题.[板书课题]：学生实验：探究——影响浮力大小的因素 课件出示 探究影响浮力大小的因素 探究目的：了解浮力大小与那些因素有关. 器材：弹簧测力计、铁块、细线、水槽（增加实验可见度）、水、盐. [板书学生猜想] 同一物体所受浮力大小可能跟以下因素有关： （1）跟物体浸入液体中的体积有关； （2）跟物体浸入液体的深度有关； （3）跟液体的密度有关； 教师指导学生根据实验桌上的器材设计实验，对出现的问题加以纠正.师生共同评价，并加以鼓励. 实验设计：①在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次将铁块浸入水中不同位置，如课本，观察比较弹簧测力计的示数变化情况，从而比较浮力大小；②再将铁块分别浸没在水和浓盐水中，观察比较弹簧测力计的示数变化情况，从而比较铁块在水和浓盐水中受到浮力的大小.根据F浮 = G – F′， G不变，F′变小，F浮变大.（请同学们填空） [板书实验结论]：浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体中的体积有关，跟液体的密度有关；跟物体浸入液体中的深度无关 师提问：请同学们观察课本图片，思考游泳者感觉到潜入水中时比在水面游泳时受到的浮力大，其原因是什么？ 从活动1我们知道物体受到浮力的大小与排开液体的体积有关，还与液体的密度有关，排开液体的体积越大，液体的密度越大，物体受到的浮力也越大，这是一种定性的关系，下面让我们来探究活动浮力大小与这两个量的定量关系，即怎样测算浮力的大小？ 从活动1我们知道物体受到浮力的大小与排开液体的体积有关，还与液体的密度有关，排开液体的体积越大，液体的密度越大，物体受到的浮力也越大，这是一种定性的关系，下面让我们来探究活动浮力大小与这两个量的定量关系，即怎样测算浮力的大小？ 教师巡回指导实验进行 [板书结论]：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体的重量.这就是著名的“阿基米德原理”，它对于气体同样适用. 课堂练习 教师引导由以上练习得出“阿基米德原理”公式：F浮=G排= m排g=ρ液g v排. 学生观察 学生分组互相讨论，进行猜想 学生充分讨论，设计实验方案，确立实验分工， 进行小组实验. 学生讨