16.雷雨【第2课时】-人教（部编版） (共38张PPT).pptxVIP

;1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容，想象课文所描绘的雷雨景象。（重点） 3.联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的 景象。 （难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： 本文抒发了作者怎样的思想感情？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说课文是从哪 几个方面写雷雨的。 2.二思：找出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。 3.三品：品读描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看各有什么特点？ 4.四探：这篇课文是按什么顺序来写的？ ;本文抒发了作者怎样的思想感情？;“黑沉沉”说明雷雨前的云很厚、很黑、很低。 压”写出了乌云的来势凶猛，形象生动。 “一动也不动”指没有一点风，树叶都静止不动了。“一声也不叫”说明了暴风雨来之前很安静，为下文的忽然狂风大作做了铺垫。;忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。;两个“越来越”写出了闪电和雷声逐渐变得厉害。;积累 越来越响 越下越大 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）;“哗哗哗”写出了大雨倾盆的声音，表现出当时雨下得又大又急，声音响。;雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。;两个“渐渐地”写出了雷声和