我复习，我作主MicrosoftWord文档.docxVIP

我复习.我作主 小学语文毕业考试属于水平测试.它要考査毕业生是否达到课程标准所要求的目标，是否实现了预 定的学习目标.是对学生经过六年学习后语文素养生成情况的总检测。 不言而喻.小学语文毕业考试成为直接有效的评价方法.在一定程度上.其作为评价学生的阶段学 习成效.衡虽教师教学成果.反映教学问题的最主要的手段的地位是其他很多评价方式所不能替代的。复 习是否有效地开展.对考试的成绩甚至学生后继学习的深入都有着较大的调控作用。一个学习阶段结束后. 尤其雄期末阶段的复习?都是整个学期的教学活动非常垂耍的组成部分。 毕业复习策略干干万万.毕业复习经验形形色色.透过现◎以“效”为旨.回归主体以“生”为本。 在多年的毕业班语文复习中.我尝试使用“交叉”复习策略.有效的指导学生进行复习.取得了一定的实 效。 知识有深有浅.学生的情况也乞有差异，加上智力和能力的不同.因而复习中一定耍针对实际.有 的放矢地查弼补缺.要进行系统的知识整理.连点成线. 教师总揽全局.在解决全体学生共同存在不足的同时.强调学生自主査缺补漏。给学生自由时间和 空间.要求学生根据自身学习情况.有针对性地开展复习，并适时进行售促检査。比如在复习字词时.应 根据自己的具体情况.选择读哪些.写哪些.有一定“自主权”才利于调动复习的积极性。在此基础上， 还可以根据平时作业中出现的差错.提出一些难以型握的字词.进行归类复习.如容易多点的字：吟、荒、 烧等：容易少点的字：怜、袖、划等.还有平时易错的脩旁：木木匚匚卩卩等.也妥归类复习，达到堂握 的目的。 教师抬导学生进行归类复习时.将全班同学存在的何题.分为不同的种类，设立学生学习档案.制 定相应目标.进行强化训练.教师亲自停促检查.做到与学生充分见面.在教师的骨促指导下增强学习动 力。 二、嫁合負习，注韋林 复习中娶注总综合性.就是在貝习某一知识时，翌兼顾其他的知识.这样复习常可收到“爭半功倍 “之效。如“不落窠臼” “曲髙和寡”两个词，从词的音、形、义看.均是难点.就应该在复习它心的紫 字形时.结合复习拼音.练习写字，理解词义.并注重感情色彩.练习用词造句。又如在阅读的复习中. 可以逸一些合适的短文，既可以进行基础知识的训练.如正咅、分析字形、理解词语、体会句总、记标点, 又可进行阅读能力的训练.即“听 说、读、场”的训练.如在分段之后.再进行段总的槪括、编写提纲、 编小标題.进而概括全文主要内容等练习. 这样复习省时有效.又让学生在实践中.将以上几种不同概念区别开來.学握了特点，增労了能力。 在作文复习中.也可进行综合性的复习.如结合课文的题目，进行审題训练：结合课文的分段.进行作文 编写提纲训练：结合课文的主要内容，进行作文的选材训练：结合课文的表达方法，进行作文的写法训练。 这样“交叉”的复习.有所借鉴.将阅读与作文紧密联系起来，比孤立地、单一的复习.效果好得多。 三、对照换律 语文基础知识、阅读、作文几个祁分的复习，都应对学过的知识加以比较.从中韋握规徉性的知识. 这是进行貝习的有效方法。如句子的复习.在教材中岀现了三种形式：一妊理解句子的童思.二是理解句 子的含义.三是体会句子的思想感情.复习中将三种形式进行对照比较.便容易冬握其规律。“句子意思” 就是句子表面的意思.如“多少劳动人民的血汗和智越.才凝结陈茜不见头，后不见尾的万里长城”，是 说万里长城时劳动人民用駅汗和智惡建造的.“句子含义”是比句子字面总思更进一层的恿义。如“她敢 从成把的火柴里抽出一根来.在堵上擦然了马来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。”字面总思是 小女孩顾不得挨打，抽出火柴擦然來暖和自己的小手.但含义是说小女孩冷得厉害、难忍.多么渴望得到 人间温暖啊。由此可见.在理解句子含义时.先耍理解字面的惫思.再理解比字面更深一层的总思。关于 “句子的思想感情”.当然应在理解句;和含义的歴础上.再领会句子表面的思想感惜。 四、把握?点，却方法 把握好各■部分的重点.教给学习方法，是搞好毕业复习的垂耍途径. 在汉语拼音的复习中.应结合本地语言中不易韋握的平翅舌音（如栽花一摘花），前后殊皆（如 红丄一红星〉，以及丙调（火车——货车）的愴况，用汉字加注咅和读拼咅耳汉字、写词语、写短句的 方法.重点复习。在多音字的复习中.耍注;常用多咅字的复习比较.如“强”字在“强化”中度读 “qidng” ,在“强迫”中读“qidng”?在“倔强”中读“jidng”。还可以数一数“强”的僞旁、笔画、 笙顺.并与查字典结合起来理解。一些形近字、多义字也必须采用这种方法复习. 词语的灵习.垂点要復习常用词语.通过复习进一步型握理解词语的方法?提高运用词语的能力。 理解词语有零种方法.如分合法.先理解语素，后综合理解：对解法（用浅显的近义或反义词来理解较深 的词语〉：比较法（通过比