7.等比数列（1）（2020年整理）.pdfVIP

学海无涯 教师课时教案 备课人 授课时间 课题 §2.4 等比数列(1) 课标要求 掌握等比数列的定义；理解等比数列的通项公式及推导； 教 知识目标 掌握等比数列的定义； 学 技能目标 理解等比数列的通项公式及推导 目 标 情感态度价值观 充分感受数列是反映现实生活的模型，体会数学是来源于现 实生活，并应用于现实生活的. 重点 等比数列的定义及通项公式 难点 灵活应用定义式及通项公式解决相关问题 问题与情境及教师活动 学生活动 Ⅰ.课题导入 复习：等差数列的定义： + a a － =d ，（n≥2，n∈N ） n n−1 等差数列是一类特殊的数列，在现实生活中，除了等差数列， 教 我们还会遇到下面一类特殊的数列。 课本P41 页的4 个例子： 学 ①1，2，4，8，16，… 学生回答 1 1 1 1 ②1， ， ， ， ，… 过 2 4 8 16 2 3 4 ③1，20， ， ， ，… 20 20 20 程 ④100001.0198 ，10000 1.01982 ，10000 1.01983 ， 4 5 10000 1.0198 ，10000 1.0198 ，…… 及 观察：请同学们仔细观察一下，看看以上①、②、③、④四 个数列有什么共同特征？ 方 共同特点：从第二项起，第一项与前一项的比都等于同一个 常数。 法 Ⅱ.讲授新课 1．等比数列：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它 的前一项的比等于同一个常数，那么这个数列就叫做等比数列.这 个常数叫做等比数列的公比；公比通常用字母q 表示（q≠0 ），即： a n =q （q ≠0 ） a n−1 1 “从第二项起”与“前一项”之比为常数(q) a n+1 1 ｛ ｝成等比数列 =q （ ,q ≠0 ） a n 学海无涯 教师课时教案 问题与情境及教师活动 学生活动 2 隐含：任一项an