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作业评语的重要性 篇一：谈语文作业评语的作用】 龙源期刊网 .cn 谈语文作业评语的作用 作者：李郁光 来源：《小学教学参考 （综合）》2012 年第 10 期 小学语文作业的评语是小学语文教师与小学生之间的一种对话 ,小学 语文教师通过对小学生作业的评语来表达老师对学生的感情，从而 达到传授知识、激发学生写作兴趣和协调他们之间关系的目的。学 生也可以通过老师给予的评语作出反馈，培养学习语文的兴趣。评 语的作用如此之大，但评语是否能起到作用，取决于小学语文作业 老师给予的评语的质量。 新课标的改革旨在帮助学生正确认识自己，展示自己的优点，促进 学生全面发展 , 充分体现了教学的人文性。小学生很需要老师的鼓励， 积极、有效的作业评价能起到激励的作用。相反，不恰当的评价或 者单调的评价可能会使学生慢慢失去学习的兴趣。综上所述，小学 教师应该使作业评价目标多元化、评价方法多样化和内容多维度， 在提高语文作业质量的情况下，让学生感受到学习的乐趣。 一、当前小学语文作业评语的现状 很多小学教师每天面对单方面的机械化的工作，心情容易压抑，给 予学生的作业评语也出现了很多问题。 教师的评语超出了学生的理解能力或者对学生的要求过高。小学 生的知识水平有限，如果教师给出的评语超出了他们的知识水平， 他们是无法理解的。有些教师对小学生的要求过高，甚至可能以五 年级的作业水平去要求三年级的作业水平。从不切实际的角度出发， 不亚于揠苗助长。 教师的评语过多地否定学生。作业是学生花费了很多时间和精力 完成的，如果教师用否定的语言来写评语，很容易伤害学生的自信 心，使学生对语文学习产生抵触情绪。否定式的评语在现在占据了 很大的比重，这种状况继续发展下去会扼杀学生学习语文的兴趣。 教师的评语格式化、雷同化。个别教师给学生的评价，基本上是 雷同的，根本无法让学生感受到评语在他们心中的重量。有一部分 教师的评价过于空洞，比如评价作文时，用一些比较抽象、比较虚 的词句：文章条理清楚，语句通顺，内容具体翔实等。这样的评语， 对教师来说省时省力，但对学生来说缺乏启发性和指导意义。 教师的评语本身就存在问题，不规范。规范化是当前我国语言文 字工作的最重要的任务。小学语文教师是语言文字规范化的最直接、 最有力的推行者，但有些语文教师给予学生的评语本身就不规范。 如在评语中出现错别字、错误的标点符号、病句等。语文教师要高 度重视小学语文评语的规范性。 【篇二：小学数学作业评价的重要性】 小学数学作业评价的重要性 明光市城西小学 王永平 在小学数学教学中，小学数学作业评价是数学教学的重要组成部分， 作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续， 所以作业也是师生交流互动的又一种方式，评价学生的作业是向学 生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。长 期以来，批改作业，评定成绩几乎由教师包办，呈现的评价方式， 是填写单一的 “优、良、中、差 ”等级，这样单一的等级评定，已成 为广大学生的 “家常便饭 ”，而学生对教师大量时间批改后的作业， 只看成绩，并不加反思。这主要是因为学生错误地认为，作业是自 己的事对错与否是老师的事，与自己不相干。因此，只有改变小学 数学作业评价方式，应充分关注学生的个体差异，激励学生学习的 主动性，促进学生全面、持续、和谐的发展。 一、让作业评价提高学生学习兴趣 人的内心深处都有一种被肯定，被尊重，被赏识的需要，每个人仿 佛都是为了受赏识而生存，为此，教师应尊重学生，赏识学生。用 赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点， 用赏识的语言进行激励。使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展， 让他们变得越来越优秀，越来越有自信。特别是对于急需鼓励的学 困学生。心理学研究表明，学生获得表扬，奖励次数越多，其行为 活动的再发性就越高。及时有度的呈现激励性评价，能有效引起师 生情感共鸣。例如： 对于一向爱动脑的学生评语是： 你与众不同的见解，真让人耳目一新。 你真棒！老师还没想到的这种做法，我向你学习。 你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了。 这真是奇思妙想，棒极了！ 而对于聪明的小马虎的评语是： 方法很好，仔细查一查，看问题出在哪里？希望你告别粗心，与细 心交朋友。如果再仔细一点，相信成功一定属于你。对作业认真， 字迹工整，但内容有错的评语是：多漂亮的字呀！要是再仔细一点 就好了！ 而对书写潦草，尚欠认真的学生，给的评议是： 做得很好！如能把字写的再漂亮点，就更好了。 针对各种不同的情况，还可以用不同的赞扬和鼓励性的评价语言。 如：大有进步，再加油！你真棒，有这么大的进步，老师真为你感 到高兴！这么难的题，你还做对了一道，真不简单！只要全心全意 投入进去，什么都难不倒你。再努力 一把，相信你会更好！一丝不苟，值得