七年级数学下综合与实践设计自己的运算程序公开课.pptxVIP

目标与难点教学目标教学重点教学难点1．经历实验、观察、猜想、验证等数学活动过程、发展归纳能力、抽象与概括能力；2．在制定运算程序及对程序的验证过程中，综合运用所学的运算知识，形成对数学运算整体性的认识、领会研究同题的策略和方法；3．经历小组，进一步积累合作与交流的活动经验，增强合作意识、发展合作能力；经历小组，进一步积累合作与交流的活动经验，增强合作意识、发展合作能力体会代数推理的含义和基本过程．北师大版七年级数学下册综合与实践设计自己的运算程序第一环节 创设情境 引入课题 魔术表演请同学们任意想一个四位数，（四位数字相同的除外），重新排列各位数字，组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，然后用最大的数减去最小的数，得到差，重复这个过程……你有什么发现？有何猜想？ 演示结果请双击图标动手实践第二环节 动手实践、探究新知请每位同学写下任意一个三位数，（三位数字相同的除外），重新排列各位数字，组成一个最大的三位数和一个最小的三位数，然后用最大的数减去最小的数，得到差，重复这个过程……你有什么发现？有何猜想？ 演示结果请双击图标第二环节 动手实践、探究新知问题：请阅读下列内容：请任意写下一个三位数，百位数字乘以个位数字的积作为下一个数的百位数字，百位数字乘以十位数字的积作为下一个数的十位数字，十位数字乘以个位数字的积作为下一个数的个位数字，在上面每次相乘的过程中，如果积大于9 ，则将积的个位数字与十位数字相加，若仍大于9，则继续相加直到得出一位数，重复这个过程……你有什么发现？第三环节 学以致用，步步为营 设计与观察 设计自己的运算程序教师示例. 从1～9这9个数字中任意选择三个不同的数字，由这三个数字组成6个不同的两位 数(个位数字与十位数字不重复)，把这6个两位数相加，然后用所得的和除以这三个数字 的和，你发现了什么？ 第三环节 学以致用，步步为营 说明:设这三个数字分别是 a、b、c,则它们组成的两位数分别是10a+c,10a+b 10b+a, 10c+b.10b+c，10c+a， 根据规定的运算程序可得(10a+b+10a+c+10b+a+10b+c+10c+a+10c+b)÷(a+b+c)=22(a+b+c)÷(a+b+c)=22.第三环节 学以致用，步步为营 任务:小组设计自己的运算程序，以不同的三位数开始重复地运用你的程序，你发现了什么?小组展示自己设计的运算程序第四环节 学有所思，总结提升 学生思考出现循环的原因.这里的基本依据是抽屉原理.假设运算结果不超过三位数，把最后得 到的结果的数看成苹果、而在0到999之间只有1000个整数，把这1000个整数看 成1000个抽屉，所以抽屉原理就保证了这样的操作迟早会产生一个前面出现过的数 字.因此，必然出现循环!最多操作1000次后循环．作业布置： 1.制定自己的运算程序，在制定的运算程序中尽量包含多种运算，不仅要包含加、 减运算，还应包含乘、除、乘方等运算，并且要进行验证. 2.要求小组合作完成，两周之后课上交流小组学习报告.a、b、c,则它们组成的两位数分别b.根据规定的运算程序可得(10a+b+10a+c+10b+a+10b+c+10c+a+ 10c+b)÷(a+b+c)=22(a+b+c)÷ (a+b+c)=22.