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16基于标注的教学设计《风娃娃》 《风娃娃》基于标准的教学设计 教材来源： 义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 教学内容来源： 小学二年级语文(上册)第三组 教学主题： 《风娃娃》 课时：两课时 授课对象： 二年级学生 设计者：二年级语文组 目标制定的依据 课程标准的相关要求 1、 认识常用汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 在阅读中积累词语。、 3、 结合语文学习，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 教材分析 风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。 ”这 个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。风娃娃这篇 课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了 “风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。故事 中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 学情分析 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事 中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 4?学习目标 、认识12个生字、会写8个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 评价任务 评价任务一：认读生字词，会写一类生字 ，交流容易出错的读音，理解词义。通过活动三、四达成目标 评价任务二：通过朗读、交流等学习的方式，体会风娃娃的好心和傻气。通过环节五、六、七、八的活动 达成目标二。 评价任务三：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。通过环节九达成目标 .三。 第一课时 教学目标 1、 认识12个生字、会写8个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文 重点 认识12个生字、会写8个字。 教学环节 教学活动能够 评价要点 活动一.猜谜激趣：“云儿见它让路， 小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见 它点头”孩子们，猜猜看，它是谁？(风) 活动二.揭题：今天，我们认识的新朋 友就是来自风家族的一位小成员一一 “风娃娃(师板书：风娃娃)风娃娃 猜谜语 环节一、激趣导入 进入课堂  16基于标注的教学设计《风娃娃》 长看一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜 的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画 风娃娃） 活动三：读题：想和风娃娃交朋友吗？ 那就和风娃娃打个招呼吧！ 活动一：第一遍读课文，你会给自己和 小伙伴提个什么要求？（师相机进行初 读课文学法指导） 活动二：摘智慧果 过渡：第一次读课文就知道那么多， 小 朋友们真会读书。瞧，风妈妈让风娃娃 送来了许多智慧果请我们尝尝。 自读课文，勾画生字 交流识记方法 准确读出本课生字新词，并理 环节二、初读课文，整 体感知 （课件：带本课生字的“智慧果”开心 地跳入） 多种形式指导学生读生字： 解词义。 环节三、识字教学 活动一：瞧，风娃娃多能干呀！它用 “伤、表、示”写了一句话。咱们也来 跟风娃娃比一比，学会写这三个生字宝 宝。指导书写“伤、表 示”。 活动二：指导学生书写其他 5个生字. 能规范书写生字。（评价目标 一） 环节四、写字教 学 第二课时 教学目标 1.有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 2?懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学设计流程 教学活动 教学环节 评价要点 环节八：自读课 文感知课文大意 1、 提岀学习目标指导学生自读课文。（选择自己 喜欢的方式，正确流利朗读课文，总结风娃娃所 做的好事与坏事） 2、 组织学生自由读课文说说风娃娃所做的事。 3、 课件岀示风娃娃所做的五件事。 ，整体感知课文内容，把握文章大 意、。 环节七：朗读感 1、指导学生读课文第二段，通过理解重点词语 “慢慢转动、吸、使劲、飞快”等词语理解课文  16基于标注的教学设计《风娃娃》 悟，理解风娃娃 做好事板块 内容体会帮人们吹风车后的咼兴的心情。 2、课件出示风娃娃帮纤夫们吹帆船插图及课文 相关段落指导学生多种形式朗读相关段落， 表演 纤夫拉船的动作，体会娃娃吹帆船时的动作和心 理。 小结：风娃娃想帮人们做事真容易只要有力气就 行。 有感情地朗读课文，体会风娃娃的 好心和傻气。 （完成目标二） 环节八：朗读感 悟，理解”做坏 事”板块 过渡：风娃娃想：帮人们做事真容易只要有力气 就行，于是就引发了