课程与教学论第二章 课程的表现形式.pptxVIP

;问题情境;;; 历史演变;;;; 定义详解;课程计划实质是基于培养目标对课程设置进行整体规划; 年级 ? 课程 科目 周课时;; 课程计划实质是基于培养目标对课程设置进行整体规划。 ;;;问题情境;;;A;义务教育课程计划的基本精神;;义务教育课程计划的构成;义务教育课程计划的构成;义务教育课程计划的构成;义务教育课程计划的构成;进入课程计划的内容;课程管理:;;制定、编撰教学材料的依据;地位;;义务教育课程计划的特点;;;;;;;问题情境;;;;数与代数 图形与几何 统计与概率 综合和实践;;;课程标准的特点;课程标准的特点;课程标准的特点;;归纳总结;标准性;;;问题情境;;; ;;;;;;3～4年级;教科书编写指导思想，内容选择标准与学习方法，课程资源的呈现方式，教学建议，课程的学科特点与方法选择，尤其是针对特定内容选择课程资源、选择教学方法、分配教学时间以及确定评价方法手段等的建议。;宜以活动和游戏为主;;课程标准; 即采用常见的阅读方法，认真阅读课程标准的文本，对重点内容进行摘抄标注，提出疑问，查找相关资料以促进理解。; 参加各级各类以课程标准为主题的培训活动，有助于快速理解课程标准的核心内容和精神实质。 ; 若干同学组成学习小组，共同研读课程标准，交流学习心得，辨析疑难问题，可以有效