九年级语文下册课时同步检测题12.docxVIP

一、给画线字注音。 隐晦 ( ) ( ) 一、给画线字注音。 隐晦 ( ) ( ) 嗤笑 ( ) ( ) 二、 理解填空。 1.《故乡》选自《 是 为线索，故事的背景是 2.小说主要采用 惘然 ( 鄙夷( 》，体裁是 原名 故乡 练习 ) 颧骨 ) 恣脽 ，作者 ，文章以 的写法来刻画人物形象。 小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个 形象；杨二嫂是一个 典型；“我” 是一个 的形象。 (变形题)分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。 闰土：是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚 未觉醒的贫苦农民的典型。 杨二嫂：是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇 小市民的典型。 “我” ：是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子 的典型。 少年闰土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？ 三、整体阅读 5．“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的 称号里，你看出了什么？ 6．下列几句话中“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。 “然而我又不愿意他们因为要一气， 都如我的辛苦展转而生活， 也不 愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活， 也不愿意都如别人的辛苦恣睢 而生活。” 7．闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系 前文闰土叫少年好友 “迅哥儿” 为“老爷”的情节，请你对“拣香炉” 的情节作简要分析。 8. 品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。 （1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将 我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 人物性格： （2）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请 老爷 人物性格： （3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管 来默默的吸烟了。 人物性格： 四、阅读理解 （一）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟 与闰土 Q到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在 想念水生么？我希望他们不再像我，又大家 b起来…然而我又不愿 意他们因为要一气， 都如我的辛苦展转而生活， 也不愿意他们都如闰 土的辛苦麻木而生活， 也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。 他们应 该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望 ,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我 还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所 谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近， 我的愿望 芒远罢了。 我在蒙胧中， 眼前展开一片海边碧绿的沙地来， 上面深蓝的天 空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的， 这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 1、在文中ab两个空白处应填上的词语是： b（ 2、选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感， 它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我” 为 （ ）而辛 苦，闰土为 （ ） 而 辛苦，别 人为 （ ）而辛苦。这里，“别人”是作品 中的 （ ）。 3、 对“我在蒙胧中，眼前展开一片…” 一句中“蒙胧”一词理解最 恰当的一项是 （ ） A、月光不明，暗淡无光。 B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。 C、通过想象，展现出模糊的景象。 D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。 4、 小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成 是本体，那么喻体就是 （ ） 。如果把希望无所 谓无（希望不 能说没有）看 成是本体， 那么喻体就是 （ ）。如果把 （ ）看成本 体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。 5、 判断正误，对的打，错的打X。 “我想到希望 ,忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通 向希望之路的迷惘。 （ ） “他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可 以看得见的，即摆脱贫困。 （ ） “我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是 什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光， 因而远。 6、请说说最后两句话的含义。 （二） 阅读文段，回答问题。 这来的便是闰土。 虽然我一见便知道是闰土， 但又不是我记忆上的闰 土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上 了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道， 在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡 帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支 长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手， 却又粗又笨而且开裂， 像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，一一你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，?… 但又总觉得被什么挡