九6 角的初步认识复习课教案--陶华.docVIP

PAGE 217 八一路小学导学案 年 级 二 学 科 数 学 章(组) 九 主备人 陶 华 学习内容 第6课时 角的初步认识复习课（教材第38-44页） 学习内容 分 析 本单元主要复习角和直角的初步认识，角的画法，角的大小的比较，角的分类。 学情分析 本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。角与生活有着密切的联系，生活中很多的物体的表面上都有角；同时，学生继续学习几何图形的有关知识都离不开角，因此，学习角的初步认识，既是实际生活的需要，也是后续学习的需要。 学生对前面的知识大多已经理解并掌握，复习时注重生活中的角，在实践中加深对角的概念的理解和运用。 学习目标 知识与能力： 1、学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2、结合生活情景及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角 3、初步认识锐角、钝角，会判断锐角、钝角。 过程与方法： 在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。 情感态度与价值观： 会用三角尺拼角，在学习活动中培养学生的空间观念，让学生感受到生活中处处有数学。 学习重难点 学习重点：认识角和直角，知道角的各部分名称。 学习难点：学会用直尺画角，会比较角的大小。知道角的大小与什么有关。 学习准备 教师：复习课件、复习知识树、三角尺。 学生：三角尺、作业本。 学习时数 1课时 学 案 导 案 学生准备: 一、学生出示自己的单元知识树。 二、完成课件上的角的习题。 一、创设情境，巩固练习 复习导入： 我们已经复习了数与计算，复习了长度单位，复习了线段，还会画线段。这节课我们继续复习角的初步认识。（板书课题：角的初步认识复习课） 二、分层练习，深化发展 1、我们学过的角有哪些？ 学生回答：有锐角、直角和钝角。 2、角及各部分的名称。 （1）角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的 （2）学生小组交流。 （3）汇报发现的角。 3、什么样的图形叫角?角有几个端点？几条边？ 边 顶点∠ 边 4、出示课件，练习判断这些是不是角。学生作答。 5、复习直角。 （1）在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？ 学生汇报并演示判断直角的方法。 （2）角的各部分名称你还记得吗？ 学生回忆角的各部分名称。教师板书。 （3）请你画一个角。 学生用三角板画直角。 ①如何判断一个角是不是直角？ 用三角尺上的直角来判断。（顶点顶点重合，一边一边重合，看另一边，另一边也完全重合，那就是直角，否则就不是。） ②画直角。 学生演板，在给定的位置画直角。 6、复习锐角和钝角。 （1）如何判断一个角是锐角还是钝角？ 也用三角尺来判断。（顶点顶点重合，一边一边重合，看另一边，另一边在直角里面，就是锐角；反之在直角外面，就是钝角。） （2）在给定的位置画锐角和钝角。 7、比较角的大小。（角的大小与边长无关与两边张开的大小有关。） 8、对角进行分类。 可以分三类：比直角大的角 比直角小的角 直角 三、反馈练习，归纳提升 1、在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线，把它拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会有几种不同的情况？ ︿ 2、在下面的每个图内各画一条线段，让它增加2个直角、3个直角、4个直角。 作 业 设 计 一、一个角有（ ）个顶点和 （ ）条边。 二、锐角是比直角（ ）的角。锐角是比直角（ ）的角。钝角是比直角（ ）的角。 三、角的大小与边的长短（ ），与 （ ）有关 四、三角板上有（ ）角，其中有（ ）个直角。 五、长方形中有（ ）个角，全都是（ ）角。 六、正方形中有（ ）个角，全都是（ ）角。 板 书 设 计 角 锐角 直角 钝角 比直角小 比直角大