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16.3分式方程(1)
教学目标：1．了解分式方程的概念,初步体会分式方程的模型作用。
2．掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根.
教学重点：解分式方程的基本思路和解法。
教学难点：理解分式方程可能无解的原因。
教学过程：
一、分式引入
1．回忆什么叫做一元一次方程?一元一次方程的解法，并且解方程
2．提出本章引言的问题：
一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？
学生活动：让学生独立列出方程，并观察方程有什么特征。
教书活动：教者指导分析题意
分析：设江水的流速为v千米/时，根据“两次航行所用时间相同”这一等量关系，得到方程.
3、总结分式方程的概念： 像这样分母中含未知数的方程叫做分式方程.
教师强调注意：分母是否含有末知数是区别分式方程与整式方程的关键。
二、自学例1、例2
三、分式方程的解法学习。
1、解分式方程的基本思想：把分式方程“转化”为整式方程，再利用整式方程的解法求解
2、解分式方程的方法：在方程的两边同乘最简公分母，就可约去分母，化成整式方程
3、解分式方程的解的两种情况：
（1）所得的根是原方程的根
（2）所得的根不是原方程的根
4、原方程的增根：在方程变形时，有时可能产生不适合原方程的根，这种根叫做原方程的增根
5、产生增根的原因：在把分式方程转化为整式方程时，分式的两边同时乘以了零
6、验根：把求得的根代入最简公分母，看它的值是否为零。使最简公分母值为零的根是增根。
7、解分式方程的一般步骤：
（1）在方程的两边都乘最简公分母，约去分母，化成整式方程；――化整
（2）解这个整式方程；――解整
（3）把整式方程的根代入最简公分母，看结果是不是零，使最简公分母为零的根是原方程的增根，必须舍去。——验根
四、当堂检测
1. 方程的解为（ ）
A．1 B. -1 C. D. 0
2．方程的解为___________．
3．解方程
(1)
(2)
（3）
4．若关于的方程有增根,则的值为_______．
五、课堂小结
1．让学生自己小结本节课学习的知识。
2．强调分式方程一定要验根，看有没有增根的情况。
3. 解方程是要特别仔细认真，力求正确。
六、作业
P32习题16.3第一题，第二题。
反思：本节课内容简单易学。课后多数学生掌握很好。但部分学生往往忘记验根。
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