2020年整理多媒体课件制作学习心得体会.pdfVIP

学 海 无 涯 多媒体课件制作学习心得体会 当前，信息技术的普及化使得多媒体课件的制作成为一种主流教 学的方式，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段之一，它 极大为我们提升了教与学的效率。从教育网心中得到的资料可知教学 课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结 构图形、实践过程。在这几个方面合理规划地使用现代信息技术，可 以最大效果地吸引学生们，使他们更加喜闻乐见，从而达到更佳的教 学效果。下面结合我个人的整个一学期的学习来探讨一下对以上所述 几类教学素材在多媒体课件制作中的具体体现。 录像片和动画效果的处理 可以说录像这种方式是对处理实践过程的有效手段，实践环节中 的作用以及重要性无须多言，以往这一过程只能由教师口头表述，具 备条件的则可以在讲台上边动手边讲解，或者带领学生到现场授课。 但很多实践过程需要很大的代价甚至不可能带领学生去完成，如参观 一个现代化工厂的产品制造过程，一个重要的实验过程等等，这时可 采用录像设备进行素材录制。本学期内，我们学的了很多有用的办法 以及技巧可以更为精彩的实现这种模式教师还可在电脑上对这 些素材进行编辑处理，选择关键的部分用于教学，使学生对整个过程 更加清晰。另外，网上的录像或动画资料，以及光盘中的资料如果允 许共享、不侵权的前提下，还可以在播放时用前述的抓图软件原样 “抓”下其中要用的一部分来，处理后嵌入到课件中。 学 海 无 涯 虽然录像的技术已经非常成熟了，但是还是有很多情况不能 用录像的方法实现，如微观粒子的运动、信息的传递过程、宏观宇宙 中星系的运动，机器工作时内部传动系统的工作过程等等，如果能将 一个过程用动画表示出来，则无疑将使教学更有说服力，目前以绘制 （或其它方法得到）的基本图形为基础进行深加工得到一份动画片的 技术也非常成熟了，常用的软件就是我们已经接触到的flash ，动画 制作的原理很简单（主要是制作关键帧、如何生成中间帧等），但制 作过程却很复杂，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出场顺序， 观察角度、细节显示及图形效果等等都可人为控制，使学生更能体会 “过程”和“细节”，在很多方面比录像更具优势，因而将是极有前 途和必然发展的方向，在多媒体课件制作中应尽量多地采用，它也可 以说是动态的许多图形的组合，是图形应用的高级阶段。 另外，我在网上查找的一些其他的资料，例如，字表的处理 字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字 和表格的处理可以说能做到随心所欲了，关键是看教师如何构思，以 及对软件功能的掌握程度。 文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或 更改，因此，将平常在黑板上板书的内容复现在多媒体课件中是毫无 问题的。而且差错少、正规，显示速度快，课件制作者如有一定的美 学基础，制作效果可以令人赏心悦目。 虽然多媒体课件制作拥有许多优势，但是仍然需要注意以下几个 问题： 学 海 无 涯 ⑴从心理学角度来看，学生不喜欢一次出现大段的文字，而喜欢 逐句地呈现，以顺应人的认知习惯和教师的授课节奏。传统的教学法 中教师一般是按顺序讲到哪写到哪，但课件制作时这样做却需要非常 细心和耐心。可以说是一个工程量很大的工作，尤其是教师的时间其 实并不充裕。 ⑵有些人喜欢在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果，以 期提高学生的注意力和趣味性，但若用得太滥，反而易引起学生的视 觉和听觉疲劳，效果适得其反。同样的收集素材等等是一个耗时耗力 的工作，与传统的备课模式相比，有时这样的工作会显得事倍功半。 ⑶文字要尽量精炼，做到言简意赅，同时要尽量多用图例。传统 教学方法和教材受条件限制常是用“图”来配文，文为主，图为辅， 而目前电脑绘图能力极大地提高，可大量采用以“文”配“图”的形 式，即图形为主要内容，而将文字作为注释等进行辅助。笔者在教学 过程中特别注意采用此方法，取得了很好的效果。其实图形中蕴涵的 知识信息比文字更大，有些教学内容如果用文字来描述将很繁琐，而 用图形表达更为直观和形象生动，儿童认识世界首先是识“图”而后 才是认字，不正是这个道理吗？ 教学中少不了表格，表格这种呈现方式会使信息变得简练通透， 因为它本身一般是很多数据的组合，传统教学法中一般是让学生对照