人教部编版七年级上古代诗歌四首课件71页.pptVIP

王昌龄 是盛唐诗坛上一位以写 边塞 题材为主的著 名 诗人 。他特别擅长写 七绝 。 如 《出塞》 秦时明月汉时关 , 万里长征人未还。 但使龙城飞将在 , 不教胡马度阴山。 《从军行》 青海长云暗雪山 , 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲 , 不破楼兰终不还。 天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密 切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李 白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三 年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉 这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友 人。 31 龙标 : 今湖南黔阳，唐时甚僻。诗 中指王昌龄，古人常用官职或任官 之地的州县名来称呼一个人。 左迁 : 古尊右卑左，即贬官。 这首诗是作者为好友王昌龄贬 官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好 诗。 32 根据注释，理 解诗歌大意，体会 诗的意境。 33 杨花落尽子规啼 译：杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼 首句 写景 兼点 时令 。于景物独取漂 泊无定的杨花、叫着“不如归去”的 子规，即含有飘零之感、离别之恨在 内，切合当时情事，也就 融情入景 。 34 闻道龙标过五溪 。 译： 听说你遭贬了，被贬到龙标去，一 路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅 溪； 次句 便 直叙其事 。“闻道”，表示惊惜。 “过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰 难。以悲景衬托离情，表现出作者对好 友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。 35 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 ！ 译：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 伴随着你一直走到那夜郎以西！ 运用 拟人手法， 让 明月有了人性 ，成了诗人的 知音 ， 能将“愁心” 带到了辽远的夜郎之西，寄 给远方的朋友，诗句生动形象的表达了诗人的忧 愁和无奈，以及对友人的思念、同情和关切之情。 明月千里寄相思”， 作者展开 丰富的想象，表现 了诗人的 浪漫主义 风格， 36 杨花 子规 漂泊无定 不如归去 ｝ 写景 明月 陪伴友人 抒情 主题 : 表达了对朋友的关切和同情 离愁别绪 关怀、思念 ｝ 37 次北固山下 38 作者生平馆 王湾 洛阳人， 唐代诗人。 39 作者家住洛阳，旅于江南，在这 座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色 所吸引，写下了这首诗。 古时交通不发达，流落外乡或在外 任职的人久不得归，自然会产生乡愁， 这首诗是写乡愁的。 诗题的“次”字 是 停留、停泊 的意思。 40 自由朗读，要求： 读准字音，声音洪亮。 41 品 读 欣 赏 首联：“客路青山外，行舟绿水前。” 旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿 水中向前行。 颔 联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。” （ 对偶 ） 潮水上涨，江面顿时开阔，江 水似乎与岸平了； 船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地 高挂着。 42 品 读 欣 赏 颈联：“海日生残夜，江春入旧年。” （ 对偶 ）当残夜还未消退之时，一轮红日从海上 冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。 表现的是江上行舟，即将天亮的情景。作者无意 说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自 然的 理趣：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春， 那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬 。 不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍 意义的 生活哲理 ，给人以 乐观、积极、向上 的艺 术鼓舞力量。 43 品 读 欣 赏 尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。” 书信不知何时寄回家园？烦劳北归的鸿雁，为我 把加薪捎回到洛阳那边。 不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看 到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故， 便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家 乡。流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁 旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的 思乡 之 情。 44 品味探究 客路青山外，行舟绿水前。 这一句说明作者正在干什么？ “绿水”指什么水？ 说明作者为公事奔波劳碌。 “绿水”指长江。 45 “客路”在“青山外”？ 暗含什么意思？ 路途十分遥远。 透露出羁旅漂泊之情。 46 “ 潮平两岸阔，风正一帆悬 ” 说明当时是什么季节？ 春天到来，春雨增多，春潮上涨 47 诗人写此诗正值什么时候