新课标与部编历史教材培训与解读.pptVIP

●课文旁设： 人物扫描：介绍重要的历史人物，作为知 识的补充或拓展 。 示例：《明朝的灭亡》的一则“人物扫描” 辅助部分的栏目类型 李自成出生于陕西米脂县的一个农民家庭，童 年给地主放羊，长大后当过兵。陕西爆发农民起义 后，他投奔起义军。由于他英勇善战，被称为“闯 将”。后来他称为起义队伍的领袖，人称“李闯王”。 ●课文旁设： 材料研读：列出简要的文献材料，并提出问 题，引导学生分析材料，思考问题。 示例：《远古的传说》的一则“材料研读” 辅助部分的栏目类型 ●课文旁设： 问题思考：结合课文内容提出思考题，引导 学生讨论。 示例：《三国鼎立》 的一则“问题思考” 辅助部分的栏目类型 ●课文后设： 课后活动：作为课后作 业，以形式灵活的题型， 使学生复习巩固所学。 示例：《战国时期的社 会变化》的“课后活动” 辅助部分的栏目类型 ●课文后设： 知识拓展：介绍与课文内容相关的知识，拓展 学生的知识面，引起学生进一步学习的兴趣。 示例：《动荡的春秋时期》的“知识拓展” 辅助部分的栏目类型 这些课文辅助部分的栏目设计，是新教材作 为“教本”与“学本”相结合的体现，拓展 了教材的信息，加强了教材的可读性、可学 性和可操作性，有助于学生的阅读与思考， 为师生提供了开展教学活动的契机。教师在 进行教学设计时，要考虑如何运用这些栏目 来引导学生的学习，以发挥出各类栏目在教 学实际中的作用，促进学生更好地认识历史。 新教材设有大量的插图，平 均每页都有两三幅图，达到 了图文并茂。这些插图的主 要功能，一是配合课文的内 容叙述，相互印证，活化内 容；二是可使学生拓展视野， 获取更多的信息；三是为学 生提供更多的历史信息，以 培养他们的观察、思维能力。 教材中的插图 教材中的插图类型 ●历史地图，如： 教材中的插图类型 ●历史文物图，如： 教材中的插图类型 ●历史遗址遗迹图，如： 教材中的插图类型 ●历史绘画，如： 教材中的插图类型 ●历史想象画，如： 教材中的插图类型 ●流程图，如： 教材中的插图类型 ●示意图，如： 教材中的插图类型 ●图表，如： 新课标与部编历史教材 部编初中历史教材是依据义 务教育历史课程标准2011 年版编写的，计划在2017年 秋季使用。在大范围使用之 前，需要进行实验工作，为 的是掌握教材使用的实际情 况，并对其进行完善，使之 更适于教师的教和学生的学。 新初中课标的变化 部编教材的编写 新教材内容介绍 新教材使用的建议 新初中课标的变化 一 课程性质：明确提出义务教育历史课程具有思想性、基础性、人文性和综合性的特性。 课程基本理念：提出历史教育要“育人为 本”、使全体学生都得到发展的教育理念； 强调以普及历史常识为基础，要求注重将 正确的价值判断融入对历史的叙述中；倡 导教学方式的创新。 1. 前言部分 课程设计思路：对每一个板块中的学习主题做了弱化，依照历史发展的时序，在每一个板块的内容设计上，采用“点—线”结合的呈现方式。“点”是具体的历史事实，“线”是历史发展的基本线索。以“线”穿“点”，以“点”连“线”，使学习内容依据历史的发展线索循序渐进地展开。在内容的编制上，精选最基本的史事，展现历史发展基本进程。 2. 课程目标 保留课标实验稿中“知识与能”“过 程与方法”“情感态度与价值观”三 维目标的划分，但对这三方面所要达 到的目标，进行了新的表述，使历史 课程的目标更为清晰、明确、完整。 3. 课程内容 依照历史发展时序的原则，重新编写每 一个学习板块中的导言。导言将该学习 板块所涉及的历史发展基本线索、主要 特征和重大史事进行了概述，揭示出历 史发展的