部编版七年级上册语文第五单元全单元课件设计（含写作）.ppt

课下作业 背诵全文。 发挥想象，将本文改写成一个白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等方面的描写。 写作： 如何突出中心 七年级语文上册 1. 借助课文，认识中心对于一篇文章的重要性。（重点） 2. 从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。（难点） 3. 写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达自己的情感和思考。（素养） 学习目标 整体感知 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 一会儿。 径直离开。 像狗似的蹲坐在前面。 时间长了。 闭上眼睛。 神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，从容、悠闲。 突然。 在积薪中打洞。洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。 从通道进入。隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。 正，正要 屁股。 假装睡觉。寐，睡觉。 表示推测，大概，原来是。 译文：过了一会，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠户）面前。时间长了，（那只狼的眼睛）似乎闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀杀死它。屠户正要上路，转身看柴草堆的后面，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入攻击屠户的背后。（狼的）身子已经进入一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 整体感知 精读细研 （1）两狼的计谋： （2）前狼假寐的姿势： （3）前狼假寐的神态： （4）前狼假寐的目的： （5）后狼径去的目的： （6）此节表现了狼的什么特点? 表现屠户的勇敢警觉和狼的阴险狡诈，这是故事的高潮和结局。 6.细读本段，请用原文回答下面的问题。 一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫) 犬坐于前 目似瞑，意暇甚 诱敌 意将隧入以攻其后 阴险狡诈,愚蠢 杀狼 整体感知 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈 几何哉？止增笑耳。 狡猾。 一会儿。 变诈，巧变诡诈。 笑，动词做名词，笑料。 耳，语气助词，罢了。 几何，多少，意思是能有多少。 只是。 译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过是给人们增加笑料罢了。 精读细研 7.本段运用了什么表达方式？在文中有什么作用？ 议论 这是作者对故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪、凶恶、狡诈、阴险，但在有高度智慧和勇敢精神的人类面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，点明了文章的主旨。 点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是 人的对手，终归会被人的勇敢与智慧战胜。 议狼 上一节课我们疏通了文意，了解了故事情节，这节课让我们细读课文，归类梳理文言实词、虚词的含义，深入探究课文内容。 第二课时 1.文中的狼具有怎样的特点？作者是怎样体现狼的这些特点的？ 合作探究 “缀行甚远”“并驱如故”“眈眈相向”等词语，刻画出狼的贪婪、凶残、得寸进尺的吃人本性； 用“径去”“犬坐”“目似瞑、意暇甚”“洞其中”“将隧入”等词语，描绘出狼的狡猾、阴险。 贪婪、狡猾 精读细研 用“惧”“大窘”“投以骨”“复投之”等词语，表现出他的恐惧、退让、存在幻想； 用“顾”“奔”“倚”“驰”“持”“暴起”“劈”“毙”等词语，活画出他的机智、勇敢的斗争精神。 2.屠夫是个怎样的人？作者是怎样刻画这一形象的？ 屠夫身上表现了复杂的性格。 具体表现为惊惧——怯懦——勇敢、智慧的转变。 合作探究 3.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗? 不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。 古今异义 合作探究 一狼径去（ ） 场主积薪其中（ ） 屠自后断其股（ ） 古义：柴草 今义：工资 古义：离开 今义：从所在地到别的地方 古义：大腿 今义：屁股 合作探究 盖以诱敌（ ） 禽兽之变诈几何哉（ ） 止增笑耳（ ） 古义：原来是 今义：覆盖；盖子 古义：罢了 今义：