12.15省团校讲座PPT-晏.ppt

5、访谈法：是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。 结构化访谈 非结构化访谈 半结构化访谈 6、经验总结法：通过对教育教学中所收集的的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。 确定专题 拟定总结提纲 收集资料 分析资料 撰写总结报告 7、问卷调查法：通过向被调查者发出简明扼要的问卷)，请被调查者填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。 具体性原则 准确性原则 简明性原则 客观性原则 通俗性原则 单一性原则 非否定性原则 8、教育实验法：研究者运用科学实验的原理和方法，以一定的教育理论及其假设为指导，有目的地控制和操纵某些教育因素或教育条件，通过观测与所控制的条件相伴随的教育要素或教育现象变化的结果，来揭示教育活动规律的一种方法。 准备阶段 实施阶段 总结与评价阶段 （1）要有科学的假设； （2）要明确因果变量； （3）要明确哪些注意事项 注意对一些无关变量的控制 全面总结实验并验证实验的效果，同时撰写报告（注意研究结果的适用范围） 例子：想比较两个小队的协作水平 准备阶段 实施阶段 总结与评价阶段 （1）假设两小队无差； （2）因变量：协作水平； （3）注意事项：不告诉所有小队研究的目的 开展一个主题队会课，要求两个小组设计同一个需要协作的活动，然后以自然观察的方式比较