0-3岁婴幼儿保育与教育 课件.ppt

0-3岁婴幼儿保育与教育;;课程特色与学习要求;;课程考核;;教学目标：1.掌握早期教养概念内涵。2.理解婴幼儿发展与早期教养的重要性。3.了解国内外关于早期教养的理论与实践。;一、儿童观的变化与“早期教养”概念的提出1.孱弱的婴幼儿——有各种潜力的婴幼儿2.无知的婴幼儿——有认知能力的婴幼儿3.儿童是个人财产——儿童是国家未来;婴幼儿“早期教养”的内涵1.“早期教养”概念中的“早期”——对象年龄范围的确定性2.“早期教养”概念中的“教养”——内容的双重性3.“早期教养”概念强调“以养为主，教养融合”;教养的前提，是尊重孩子的发展。;婴幼儿发展的内涵1.尊重婴幼儿成熟规律和发展过程——顺应2.尊重婴幼儿多元智力和发展个体差异——差异性关注3.尊重婴幼儿经验机会和发展潜能——关心;请您思考;0-3岁婴幼儿教养与3-6岁幼儿教育课程差异比较;1.关心：关注婴幼儿的健康和营养，关注他们认知能力的发展，关注他们逐渐形成的情感和社会活动能力，关注他们的需求和差异，关注他们的心灵。关心即关爱和照料、留心和注重，核心是关注。2.发展 婴幼儿的发展遵循着一条不以成人意志为转移的自然规律。是一种天性的显露，自然规律对环境具有能动作用。3.干预 “早期干预”之早期发现和诊断婴幼儿身心障碍或多元超常智能，并通过有针对性的干预，减缓障碍程度或促进超常智能的发展。;思考：;（二）婴幼儿早期教养的必要性;（一）婴幼儿发展与早期教养的重要性;（三）婴幼儿早期教养的紧迫性;（四）婴幼儿早期教养的可行性;第二节 国内外婴幼儿早期教养实践的发展;一、国外婴幼儿早期教养实践的发展;1.美国“早期开端计划”教育方案;2.英国的“早期教育纲要”标准;3.“北欧模式”——公共托幼服务的发展;瑞典和丹麦两国托育服务类型;（二）国外0-3岁早期教养实践的发展趋势;1.更加关注婴幼儿的成长需要;2.服务趋向综合化和多元化;3.幼儿园、家庭和社区合作共育;4.更加注重跨专业、跨界别合作;二、国内婴幼儿早期教养实践的发展;（二）国??0-3岁早期教养的发展趋势;（3）加大统筹;（4） 建立督导检查评价制度;2.立足公益;3.专业引领;4.强化服务;本章作业：;第二章 婴幼儿年龄分段及教养要点;对思考：蒙台梭利博士的“三年看做一生”的观点，你如何理解？;胎儿期胎儿期概况：孕早期、孕中期、孕晚期孕早期：未满12周，胚胎期；孕中期：未满28周，早产可存活；孕晚期：至出生，肌肉发育和脂肪堆积为主。胎儿期教养要点：——胎儿期特点生长发育迅速；对内外环境敏感；;胎儿期教养要点; 胎教强调下列三个影响： 　 1.安抚情绪：安抚胎儿情绪，让胎儿将来有较高的EQ。2.刺激胎儿：刺激胎儿的感觉神经、运动神经。3.胎内沟通：直接和胎儿透过血液、心灵来沟通。　 ????;目前全世界研究胎教的学派有： 日本学派：由妇产科医师组成，主要教导孕妇从生理和心理着手，使胎儿处在最有利的成长环境中。 美国学派：由精神科医师组成，较注重心理层面，其研究方向包括：1.研究在孕前及产前使妇女心情松弛的方法；2.研究胎儿的生理及心理反应。 中国学派：对胎教音乐做了许多相关研究。;一、——3.世界各国胎教;;二、古人的胎教学说;胎教的内容： 1.优身受孕 2.优境养胎 3.胎儿教育：直接和间接;营养胎教;二、胎教的内容;三、胎教方法; ;（三）唱歌胎教法 妊娠5个月后进行，每天几次，每次不超过10分钟；;（五）情感信息胎教法 暗示法、转移法、躲避法、音乐法、发泄法、美容法 （六）综合法;（四）对话胎教法 26周开始，每次1～2分钟。 日常性简单用语和系统性语言诱导。;第二节 新生儿期;思考：; 新生儿的一些条件反射(图);觅 食 　　当你用手指或者乳头触摸她的脸颊时，她的头会随着你的手指、乳头转动 ? ?握 拳 　　当有物体接触她的手掌时，她会握起拳头。 ? ?吸 吮 　　有节奏地吸吮你的手指或乳头。 ? ?潜 水 　　在水中，她肺部的管道会自动关闭，张嘴，睁眼睛，用手和脚来游动。 ? ?迈 步 　　当你竖着抱起她，把她的脚放在平面上时，她会做出迈步的动作。 ? ?追 踪 　　眼睛随着物体移动。  ;;出生到满月的发育;（2）依靠无条件反射 儿童先天带来了应付外界刺激的本能——无条件反射。 吸吮反射：吃奶的本能，是食物性无条件反射； 觅食反射 眨眼反射：防御性本能 怀抱反射 抓握反射：又称达尔文反射，小手紧紧抓握； 巴宾斯基反射：五个脚趾呈扇形； 惊跳反射：又称莫罗反射，突然地高音或者被猛烈放下，会立即双臂伸直，张开手指，弓起背，头向后仰，双腿挺直； ; 儿童先天带来了应付外界刺激的本能——无条件反射。 击剑反射