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5/28/2020 多媒体在语文教学中的运用 多媒体在语文教学中的运用 随着多媒体技术的不断发展，多媒体在课堂中的地位逐步上升,, 随着多媒体技术的不断发展，多媒体在课堂中的地位逐步上升 它可以更加自然逼真的表现多姿多彩的试听世界，使教学活动充满魅 它可以更加自然逼真的表现多姿多彩的试听世界，使教学活动充满魅 力。而传统的语文课堂教学是“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴。” 力。而传统的语文课堂教学是“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴。” 教师在整个教学过程中总是扮演着知识的 “讲诉人”、“传播者”和学 教师在整个教学过程中总是扮演着知识的 “讲诉人”、“传播者”和学 习活动的 “领导者”的角色。这样的课堂气氛沉闷，学生注意力不集 习活动的 “领导者”的角色。这样的课堂气氛沉闷，学生注意力不集 中，这种没有调动学生多种感官参与的学习活动，不能保证课堂教学 中，这种没有调动学生多种感官参与的学习活动，不能保证课堂教学 效果。 效果。 教学需要创新 只有这样 才会有生命力。多媒体教学将图象、声,, ,, 教学需要创新 只有这样 才会有生命力。多媒体教学将图象、声 音、动画集于一体，促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全 音、动画集于一体，促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全 面优化，提高教学效果；还激发学生学习兴趣，让学生更积极主动， 面优化，提高教学效果；还激发学生学习兴趣，让学生更积极主动， 创造性的学习。使学生真正成为课堂学习的小主人。 创造性的学习。使学生真正成为课堂学习的小主人。 下面谈谈我在语文教学中应用多媒体的体会： 下面谈谈我在语文教学中应用多媒体的体会： 一、运用多媒体教学，使枯燥的识字变得情趣盎然。 一、运用多媒体教学，使枯燥的识字变得情趣盎然。 多媒体作为一种先进的教学手段走入课堂，的确具有其它教学媒 多媒体作为一种先进的教学手段走入课堂，的确具有其它教学媒 体无法比拟的优越性。在语文教学中，这种优越性表现得尤为突出。 体无法比拟的优越性。在语文教学中，这种优越性表现得尤为突出。 《语文课程标准》强调指出，识字教学要 “运用多种形象直观的教学 《语文课程标准》强调指出，识字教学要 “运用多种形象直观的教学 手段，创造丰富多彩的教学情境。”形象直观恰恰是多媒体的优势所 手段，创造丰富多彩的教学情境。”形象直观恰恰是多媒体的优势所 在。因此，教师运用多媒体能具体、生动、直观地呈现教学内容，容 在。因此，教师运用多媒体能具体、生动、直观地呈现教学内容，容 易激发学生学习的求知欲，全面调动他们学习的积极性和自主性。低 易激发学生学习的求知欲，全面调动他们学习的积极性和自主性。低 年级识字教学是重点，从学生年龄特点出发，例如学习 “句”字时， 年级识字教学是重点，从学生年龄特点出发，例如学习 “句”字时， /view/6a9b588b29ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a2f.html 1/5 5/28/2020 课件出示水泡泡，联系具体事物认识句号，理解 “句”字的意思；学 课件出示水泡泡，联系具体事物认识句号，理解