四年级上册数学信息窗2 1格代表多个单位的条形统计图青岛版.pptVIP

* 青岛版四年级上册 信息窗 2 1 格代表多个单位的条形统计图 思考：怎么统计全年级同学的校服尺码情况呢？ 全年级同学的校服尺码情况怎样呢？ 要解决这个问题，我们要怎么做呢？ 要知道各班的校服尺码情况。 还要收集、整理数据…… 思考：还需要哪些环节？你能作个规划吗？ 全年级同学的校服尺码情况怎样呢？ ◆ 收集数据：以小组为单位，调查和收集每个同学的校服尺码，填写记录单。 ◆ 整理数据：对各小组数据进行汇总，填写统计表。 ◆ 分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全班校服的尺码情况做出判断。 统计活动规划 ——小组调查收集各班校服尺码情况。 收集数据 班校服尺码情况统计表 尺码 人数 140及 140以下 合计 145 150 155 160 165及 165以上 特体 班校服尺码情况统计表 尺码 人数 140及 140以下 合计 145 150 155 160 165及 165以上 特体 全班校服尺码情况统计表 尺码 人数 135及 135以下 合计 140 145 150 155 160及 160以上 特体 ——将各小组收集的数据进行整理。 整理数据 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 140及140以下 145 150 155 160 165及165以上 特体 尺码 人数(人) 全校校服尺码情况统计图 年 月 1格表示1人，格子不够怎么办？ 可以用1格表示2人或3人?? （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）0 用1格表示几人比较合适呢？ 要根据实际情况而定。 最好使得到的格数都是整数。 你还有什么要补充的吗？ 根据收集到的数据将统计表补充完整。 从这个条形统计图中你发现了什么？ 我发现穿 尺码的同学较多…… 大多数同学…… 你还有什么发现？和同桌交流一下。 1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。 30 50 40 80 1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。 10公顷 2倍 （1） 1格代表多少公顷？ （2） 2016年的造林面积 是2015年的多少倍？ （3） 你知道植树造林的 好处吗？ 2. 50辆 （1） 1格代表多少辆？ *