《垓下之战》课件教学文稿.pptVIP

垓下之战;教学目标： 1.积累词类用法以及特殊句式 2.赏析项羽的悲剧英雄形象 3.体会细节描写的作用;巨鹿之战： 勇冠三军，成为天下英雄 鸿门宴： 坐失良机，埋下悲剧种子 垓下之围： 乌江自刎，英雄末路悲怆;有志者，事竟成;;垓下之围;项羽;　　项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。” ——《史记·项羽本纪》;　　秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。 　　籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。 —— 《史记·项羽本纪》;　　汉有善骑射者楼烦，楚挑战三合，楼烦辄杀之。项王大怒，乃自被甲持戟挑战。楼烦欲射之，项王嗔目叱之，楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁，不敢复出。 —— 《史记·项羽本纪》; 最显著的特点：大起大落。 所谓“大起”，指的是项羽从二十四岁起兵反秦，仅用了三年时间，就成为分封十八位诸侯王的“西楚霸王”，掌握着秦亡汉兴之际的国家命运。这一年，项羽才二十七岁。 所谓“大落”，指的是楚汉战争仅仅四年，项羽就兵败乌江，自杀身亡。 ;梳理思路，把握内容;相约攻楚 ;⒈“鸿沟约定，中分天下”之 后，项羽和刘邦各有什么行动？ ⒉刘邦为什么听从建议背盟弃约？ ⒊韩信、彭越为何不遵守约定？ ⒋评价张良在垓下之战中的作用。战前项羽面临怎样的形势？ ⒌其失败结局已初露端倪，有哪些？ ⒍刘邦表现如何？他为什么能成就大业？ ;思考：“鸿沟约定，中分天下”之 后，项羽和刘邦各有什么行动？;韩信、彭越为何不遵守约定？ ;战前项羽面临怎样的形势？ 其失败结局已初露端倪，有哪些？;刘邦表现如何？他为什么能成就大业？;行动迅速 能屈能伸：无可奈何接受“共天 下”的建议，而日后剪除 ;用四字短语拟写小标题;霸王别姬;;项王闻歌之后反应如何？;垓下歌;　　项羽的宠姬，名虞。有美色，善剑舞。公元前209年，项羽于吴中起义。虞姬爱慕项羽的勇猛，嫁与项羽为妾，常随项羽出征，形影不离。 　　词牌《虞美人》据说得名于虞姬。;虞姬弹剑哀和： 汉兵已略地 四方楚歌声 大王意气尽 贱妾何聊生 遂伏剑自刎， 留下了“霸王别姬”的千古绝唱。;;思考：当项羽大军被围垓下，军情何 等急迫!作者为何用舒缓的笔调去写项 羽夜起帐饮，慷慨悲歌？; 楚亦使人追之沛，取汉王家：家皆亡，不与汉王相见。汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行。楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之。如是者三。曰：“虽急不可以驱，柰何弃之？”于是遂得脱。求太公、吕后不相遇。审食其从太公、吕后间行，求汉王，反遇楚军。楚军遂与归，报项王，项王常置军中。 ;　　当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，曰‘约为兄弟’，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一桮羹。”项王怒，欲杀之。项伯曰：“天下事未可知，且为天下者不顾家，虽杀之无益，祇益祸耳。”项王从之。 ;垓下之围;东城快战 ;思考： 本部分写了项羽的三次突围，作者是怎样具体描写的？你如何评价他的三次突围？;东城快战 ;项羽出逃从时间上看本来占据主 动，为什么化为被动？;三次突围缺乏明确策略和最终目 的，缺乏细致周到的行军安排。 ;“快战”与“决战”;作者浓墨重彩地正面描写了项羽的英勇善战。 大呼驰下，汉军皆披靡。——临战先声夺人，有排山倒海的气势 　瞋目叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。 ——神威凛凛，气势迫人 　斩汉一将。复斩汉一都尉，杀数十百人。——满身神力和超群武艺 　　项羽是骁勇善战，所向无敌，豪气干云之人。以数十击数千，斩将刈旗，当者披靡。身处绝地，仍杀人无数，放言此天亡我，非战之罪。其豪迈之气，善战之能激荡天地。;东城快战 ;;拒渡;魂断乌江;项王本来欲渡乌江，为什么又谢绝乌 江亭长的建议，如何理解他的矛盾之 举？;天下匈匈数岁，徒以吾两人耳，愿与汉王挑战决雌雄。 ;项羽为何在临死前赐马于乌江亭长？ 为何将功劳送于叛变的旧部下？表 现了项羽怎样的性格？;拒渡;项王三尺剑，千古共英风;;性格决定命运;;　　项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 　“人小时候的经历会影响他的一生。” 　　　　　——心理学家;　少时虽志向大，但性格浮躁，做事不彻底。在个人修养上的缺失对其日后性格的形成及一生的事业成败起了制约作用。也暗示出他的悲剧命运。 ;刘邦对项羽的评价; 韩信对项羽的评价 ;性格决定命运;项羽的悲剧警醒我们：;1．读