化学人教版高中必修1如何结合新课标的特点编写化学学案.doc

word整理版 PAGE 学习参考资料 如何结合新课标的特点编写化学学案 江西省宜春中学化学组 张霞 摘要:论述了新课标下学案“导读、导思、导听、导记、导练”的“五导”功能，并在分析当前学案编写中存在问题的基础上，结合例子介绍了如何结合新课标的特点编写化学学案。 关键词: 化学学案　 一．学案“导读、导思、导听、导记、导练”的“五导”的功能 “学案”是教师指导学生学习的方案，是建立在教案基础上的针对学生学习而开发的一种学习方案。问题探究是学案的关键，知识整理是学案的重点，阅读思考是学案的特色，巩固练习是学案的着力点。 现行的三个版本的高中化学实验教材中都有很多类似“活动与探究”、“交流与讨论”等栏目。可以说，新教材更像“学材”，特别适合学案导学，有些章节本身就是很好的学案。所以学案具备“导读、导思、导听、导记、导练”的“五导”的功能。 二.当前学案编写中存在的主要问题 1. 学案的类型不分。新授课、复习课、专题课、热点课的设计没有側重点,都以新课的形式给出。 2.缺少预习内容的设置。学案不设置预习内容,学生知识衔节不上。 3.学案内容过多或过难，教学任务很难完成或讲得比较急，造成“学案”使用上麻烦且效果不佳，影响教学进度和课堂教学的完整性。 4.教材内容问题化、习题化，缺少思维内涵。自学变成了机械抄写和对知识的梳理，缺少思维过程，忽视了对知识的深层理解。 5.缺少活动设计，重视结果忽视过程。 6.缺少方法指导，自学质量不高。有些老师会在学案前面笼统地说一句探究法、观察法等，没有任何实质意义。 7.缺少问题情境，不利于激发学习欲望。 8.把学案当成了练案,认为,出几个例题和练习就解决了所有问题。 三.新课标下化学学案的编写 笔者认为，新课标下的化学学案应该贯穿知识、活动和方法三条主线，一个完整的学案应该包括下面几个部分。 1.　学习目标　学习目标要力求具体、准确，要戒除教案或教参中那种“掌握钠的化学性质”，“理解酯化反应的实质”等模糊笼统的叙述方法。而宜用学生易于理解，具体、易于操作的方法表述，如“能够从电子得失的角度分析钠与水的反应、正确书写反应方程式”、“能够从键的断裂和形成角度理解酯化反应的实质”等。 2.　重点难点 3.　问题情境　学案中的情境创设最好能与驱动性问题的设计结合起来，通过问题驱动，不断促进学生自学。 案例1：人类社会的发展过程中，金属起着重要的作用。大约公元前4000～1000年，人类进入金属文化。先是铜器时代，到了公元前2000年就进入铁器时代，已开始用铁作犁了。直到20世纪铝合金成为仅次于铁的金属材料。 问题：为什么在现代科技、工业生产、日常生活中要用到这些金属和合金？金属为什么都具有良好的导电导热性？铝是一种常见金属，具有金属的一般性质，高温时燃烧，而氧化铝却可以作优良的耐火材料，为什么性质有如此大的差异？? 4.　活动设计 学习活动的设计是学案的主要内容，是实现“过程与方法”目标的主要途径，可以说学案就是由一系列学习活动组成的。 案例2: 在学习实验室制乙烯这一内容时,提出实验室用酒精和浓硫酸按体积之比1：3的混合液迅速加热至170℃制乙烯时，制出的乙烯往往有刺激性气味。同学们分析除了乙烯可能还含有SO2 如何除去SO2？ 学生讨论后设计方案： ?? ?①将气体通过装有足量的NaHCO3溶液的洗气瓶除去SO2； ②将气体通过装有酸性KMnO4溶液的洗气瓶除去SO2； ③将气体通过装有溴水的洗气瓶除去SO2； ④将气体通过装有饱和Na2SO3溶液的洗气瓶除去SO2等等。 　　活动设计要紧扣教学的重点和难点，切忌遍地开花，使学生疲于应付、无法深入思考。 5．学法指导 学案中的学法指导有多种方式，不必拘泥于形式。既可以通过一定的形式隐含在具体学习活动中，也可以在学案中增设“学法指导与提示”一栏，针对每一个学习环节进行具体的学法指导。 案例3:　正确选用金属材料 教学内容 学法指导与提示 【交流讨论】 某家庭准备装修门窗（计划使用十年），可共选用的材料有：木材、钢板、铝合金、塑钢、，请分析每种材料的性能、价格、安装成本、利弊等，进行讨论分析，选用何种材料好？ 选择材料时，需考虑主要用途、外观、物理性质、化学性质、价格、加工难度、日常维修、对环境的影响………。 6．同步练习 适当的反馈和评价是有效学习必不可少的，它既能促进学生监控、反思自己的学习情况，也是学生继续自主学习的动机因素。 7．归纳小结　 归纳小结要求学生有较强的归纳概括能力和整体把握教材结构的能力，完全依靠学生难以完成。教师所要思考的是如何通过一定的形式来指导学生，各种组织策略是归纳小结最常用的方法。 案例4: 官能团间的