关于修辞手法的作用 t课件.ppt

练习：双重否定句和肯定句的互换 1、这件事你不可能不知道。 2、好好学习不可能不取得好成绩。 3、这是一次非常重要的会议，爸爸不得不参加。 4、认真学习，一定能取得好成绩。 5、他的学习成绩那么好，大家都佩服他。 6、能考取一所名校，这肯定是他的愿望。 7、地球所拥有的自然资源也是有限的。 8、爸爸的表演很精彩。 六、双重否定：就是否定两次,即表示肯定的意思。双重否定起强调作用。比如： 1、我不得不承认那个本是我的。“不得不”就是双重否定 （这句话的原意为：我承认那个本是我的。 ） 2、他不得不承认这是他做的 。 （意思是：他承认是他做的。） 3、不劳动，连棵花草也都养不活，这不能说不是真理。 （意思是：不劳动，连棵花草也都养不活，这是真理。） 十、标点 顿号（、）表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。1、 如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语要用逗号,小的并列词语之间要用顿号。 例如（1）原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。 （2）过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是相互联系、相互影响、相互制约的。 2、表概数的地方不能用顿号。如：你的年龄大概是十六七岁。（但表确数的地方必须有顿号。例：他三十六、七岁。今天做值日的是四、五组。 3.并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等 连词，连词前不再用顿号。 例：我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。 4、并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。 如：他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。 5.较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。例：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。　　　　　　 冒号 ［:］一、提示下文，表示后面要分项说明或解释说明1、他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。（解释说明） 2、纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着纺。（分项说明） 二、冒号的提示作用要发挥到句子未尾，也就是说,冒号要管到句末，不能只管到句中。如果提示的内容不是句子的全部，而是部分的话，则不能用冒号。 如：记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。（冒号只管到作业到深夜，深夜后面的逗号改为句号。） 练习：双重否定句和肯定句的互换 1、这件事你不可能不知道。 2、好好学习不可能不取得好成绩。 3、这是一次非常重要的会议，爸爸不得不参加。 4、认真学习，一定能取得好成绩。 5、他的学习成绩那么好，大家都佩服他。 6、能考取一所名校，这肯定是他的愿望。 7、地球所拥有的自然资源也是有限的。 8、爸爸的表演很精彩。 五、缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。 例如：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 詹天佑是工程师。 1、 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 2、 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。 3、 吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 4、 银色的雪光照着一望无际的大草原。 5、 夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 6、 时光老人给我们的礼物是珍贵的。  一、关于修辞手法的作用： 1、比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。 2、拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。 3、对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 4、设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。 5、反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。 6、排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 比喻 就是打比方。两种完全不同的事物，在某一方面极其相似，就可以把一种事物比作另一种事物，这种修辞方式就叫比喻。 判断： 1、长江大桥像一条巨龙，横卧在大江之上。√ 2、降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡。√ 3、老李壮得像一头牛。√ 4、我好像听到楼下有人喊我。 × 5、我和爸爸长得很像。× 6、儿童是祖国的花朵。√ 7、黄河是我们民族的摇篮。 √ 8、这只豹子跑起来就像那只豹子一样快。× 9、对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇。√ 拟人：把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想情感和行为的一种修辞方法。注意不能出现比喻词 。例如: 1、小河欢快的唱着歌向东奔西跑。 2、披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。 3、水稻笑弯了