第四单元第六章第三节神经调节的基本方式(第二课时).pdfVIP

第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 第三节 神经调节的基本方式（第二课时） 知识与技能： 描述反射弧的结构及功能。理解反射必须通过完整的反射弧来进行。 过程与方法： 联系实际，提高观察问题、分析问题的能力。 情感、态度价值观： 认同生物体的结构与功能相适应的关系。 教案重点 描述反射弧的结构以及神经冲动的传导途径。 教案难点 能结合实例描述反射弧的结构以及神经冲动的传导途径。 课前准备 教师准备： 制作多媒体课件。 学生准备 : 体验松开烫手馒头的反射过程，体验是先松手，还是先感觉烫。预习教材有关内容。 教案流程 创设情境： 上课后，对还没有进入学习状态的某个同学 “点名”，该同学听到“点名”后，立即起立。接着老 师让该同学们分析他的这一反应活动，能否称为反射 , 为什么 ?该反射属于哪一类型？以此吸引大家的注 意，复习上节课的内容。再让同学们举一些简单反射的例子，引出本节课的学习内容：反