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让多元文化在这里激荡交融 ――集体主题班会活动设计 [活动背景] 2008年，国家教育部发布《学校民族团结教育指导纲要（试行）》，要求全国中小学设置民族团结教育课程，并根据不同年级开设不同课程、保证相应学时。除课堂教学主渠道外，各地各学校因地制宜，使用多种形式、途径和方法开展学校民族团结教育。2009年7月16日教育部、国家民委印发了《全国中小学民族团结教育工作部署视频会议纪要》,要求把民族团结教育的内容纳入小学毕业考查和中高考会考及中职毕业考试范围。目前，中小学阶段民族常识、政策、理论、实践系列教材已经编辑完成，并正式使用。 从2000年起，我国在东部沿海发达地区开办了内地新疆高中班，旨在充分利用东部沿海发达地区先进的科技与基础教育优势，“为新疆培养拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱社会主义，维护祖国统一，民族团结，有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神和实践能力，立场献身社会主义现代化建设事业的合格高中毕业生。”新疆班的举办，对于促进民族团结与社会稳定、加快新疆的建设与繁荣，具有里程碑意义，每一所办班学校都把培养政治可靠的学生放在新疆班教育首位。 [活动目的] 加强苏州学生与新疆班学生之间的交流与交往，增进友谊；更多地了解两地优秀灿烂的文化，在了解中学会相互尊重、相互接纳，让异域文化激荡交融，构建和谐多元的校园文化，推进学校民族团结教育。 [参与对象] 预科年级1-4个班，高一年级1-11班，共15个班级 [活动准备] 新疆主要民族服饰和苏州水乡文化服饰；电脑及投影设备，PPT制作，背景制作。 [活动场地] 体育馆 [活动时间] 2015年2月5日下午(15：30-16：30)，一个小时 [ 主持人 ] 高一(9)班娜地热 高一(3)班周鑫 [活动过程] 活动开始 主持人：一个学期马上告个段落，中华民族的传统节日----春节即将到来。在这辞旧迎新的时候，今天，我们预科、高一年级的两地同学欢聚在这里，举行联合班会活动，相互介绍两地的优秀文化，增进相互之间的了解，促进相互间的交流与友谊，推进校园的和谐。 主持人：新疆地处祖国西北边陲，史上曾有许多部落、民族在这里聚居，有维吾尔、汉、哈萨克、蒙古、回、柯尔克孜、满、锡伯、塔吉克、达斡尔、乌孜别克、塔塔尔、俄罗斯等13个世居民族，形成了以维吾尔族为主体、多民族聚居的分布格局。千百年来，这些民族受自然环境和宗教文化的浸染，形成了独特的风俗习惯。从服饰、饮食、婚俗、禁忌到宗教信仰，像一面面镜子，展现出各民族独有的历史和文化，民族风情多姿多彩。 主持人：苏州古城已有2500多年的悠久历史，这里人杰地灵，文化底蕴深厚，是全国首批历史文化名城。沿江近海的地域使得苏州人心胸开阔，易于接受外来先进的科技文化，借助于改革开放的东风，社会经济持续快速发展，成为我国最具活力的城市之一。这里地处美丽富饶的太湖平原，是著名江南水乡地区，历史上就是有名的“鱼米之乡”。勤劳、聪慧的苏州人民，凭着自己的细致和灵巧，造就了极具地方特色的水乡文化。 二、特色文化展示 〔第1篇：服饰文化〕 1．新疆民族服饰： 主持人介绍：新疆地处祖国西北边陲，地域辽阔，是个多民族地区，世居民族就有十多个，各个民族都有其传统民族服饰，呈现出“五彩缤纷”的特点。 维吾尔、哈萨克、蒙古、塔吉克等民族的男女学生，分别身穿其民族服饰，配以民族音乐，以简短的民族舞蹈或走台形式展示，并自我介绍其民族服饰特点。 [维吾尔族]新疆的主体民族，人口约898万，占全疆人口的45%多，主要分布在和田、喀什、阿克苏三地区，使用维吾尔文，主要从事农业。男子穿袷袢，女子穿艾德莱斯绸连衣裙，头戴小花帽。 [哈萨克族] 人口约138万，主要分布在伊犁、塔城、阿勒泰、博尔塔拉、昌吉等地，使用哈萨克文，主要从事畜牧业。男子冬季穿皮衣、皮裤，头戴狐狸皮帽，腰间系镶有装饰品的牛皮带，裤角和皮衣上绣有花纹。姑娘头戴“塔合亚”帽，帽上插有猫头鹰羽毛。婚后妇女戴不同图案的“开米塞克”（头饰）。 [蒙古族]人口约17万，主要居住在巴音郭楞、博尔塔拉等地，目前推广使用胡都木蒙古文，主要从事畜牧业，传统服装是蒙古袍。 [塔吉克族] 人口约4.5万，生活在塔什库尔干境内，是典型的欧罗巴人种，有自己的口头语言而无文字，主要从事农牧业生产。塔吉克男子穿袷袢，戴“吐玛克”，扎腰巾；女子戴刺绣精美的“库勒塔”帽，穿艳丽的连衣裙。 主持人介绍：随着社会的发展，各民族日常服装也随着时代的发展而更加生活化，民族服饰主要出现在重大民族节日，且有现代服饰的变化趋向。高一（10）蒙古族学生展示其新式民族服装(西装上饰上蒙古传统服饰元素)。 苏州民俗服饰： 主持人介绍：物宝天华的苏州，四季常绿，因而服饰具有素雅俏丽的特色。 展示：3名女生身穿水乡特