化学人教版高中必修1调查家庭所用燃料.doc

word整理版 学习参考资料 教学设计 调查家庭所用燃料的性能、价格、资源蕴藏情况及燃烧产物对环境的影响，对家庭燃料的选择及如何使其充分燃烧提出自己的看法 （高一化学第21页研究性学习的课题） 一.教学目的： 培养高中生在社会调查活动中产生化学课题的“问题意识”方面的能力。 对调查活动的组织、材料数据记录及调查表格设计的技能训练。 让学生运用化学知识进行方案设计，模拟地解决实际问题（STS教育） 二.教学策略： 第一阶段: 在活动开场白上，运用“头脑风暴”法激活学生的已有的经验，让学生据个人实际，初步确定调查活动的主题，进一步产生探究的课题。 第二阶段: 组织社会调查，发放调查调查表格并对重点作讲解，强调注意事项。 第三阶段： 回收学生的作业（调查表格、总结、燃烧改良方案的设计），教师对活动评价、总结。 三.活动记录 教案实录（一） 活动第一阶段教学过程记录 师：为了改变同学们单一的化学学习方式，同时也为了丰富大家假日的生活，大家在“五一”假日中完成一个课外作业。请大家翻到化学课本第22页，看到研究性学习的课题《 调查家庭所用燃料的性能、价格、资源蕴藏情况及燃烧产物对环境的影响，对家庭燃料的选择及如何使其充分燃烧提出自己的看法》 （板书） 家用燃料 品名 性能 价格 资源蕴藏 燃烧产物的环境影响 师：燃料在化学上的定义是什么？燃料可在状态、是否再生等方面来分类，现在请大家发表看法。 学生1：燃料的定义指可燃物，能与空气中的氧气发生氧化还原反应的物质。燃料在状态上分固体燃料、液体燃料、气体燃料；还可分类为再生燃料、不可再生燃料，还有绿色燃料。 （板书） 固体燃料 再生燃料 燃料 液体燃料 燃料 非再生燃料 气体燃料 绿色燃料 师：老师与大家共同探讨题目中五个要求，首先我们着重探讨家用燃料的性能，大家可以从哪些指标来反映性能呢？ 学生2：燃料性能指易燃不易燃、火势旺不旺、使用方便不方便。 师：我们尽量用术语来描述燃料性能的几个变量，大家可不可以表达出来？ （教室中出现一段时间的沉默），那么老师给你们示范一下。 （板书） 易燃性 发热量 便利性 灰粉量 （讲解）这几个术语可不可以概括刚才我们所描述的性能呢？ （学生齐声回答）：可以。 师：同学们的家庭生活环境各有所不同，大家据个人的生活经验对黑板上的五个要求谈谈各自的使用情况。 学生3：我们使用最多燃料的是煤球，我们镇是主要产煤区，煤价格较便宜，只是有的煤的煤火不旺，硫磺气味浓，在冬天对室内空气污染重。据我父亲说现在有能力的人都在抢挖煤炭，地下的煤脉越来越少。。 学生4：我家使用液化气，使用起来很方便，还比较清洁，火力猛烈。液化气来源于石油，价格却在不停上涨，现在主要用于洗浴的燃料，作为家用燃料的一种补充可以应急。 学生5 ：我家现在使用的是沼气，用起来比较方便，几乎不用买煤球作燃料。因为我家是养鸡户，通过沼气池可以处理大量的鸡粪，同时为鸡的青饲料提供大量的肥料。乡政府为沼气池的建造提供了材料。不足之处就是觉得冬天时气量不是很充裕。 学生6：我家住在林区，家境不太好，山上的树杈、锯木场的边料是我家的主要的燃料，木料燃烧时烟大，灰多（特别是灶冷柴湿时候），不过柴火力大，木柴也属于可再生燃料吧。 学生7：谈起木柴燃料，我想起来木炭也是家用的一种燃料，木炭火力大，烟少，在冬天乡下人喜欢用作取暖之用，城市人也来收购。我家曾经烧过木炭，要砍掉山上大量的硬质灌木，而这些小杂木却生长的较慢、数量并不是很多。所以曾被林业站查过。 学生8：稻草、稻谷壳也是农家的一种燃料。 学生9：油茶壳、茶饼也是农家的一种燃料。 学生10：如今摩托车已基本上普及了，成了城乡人们的交通工具，因此汽油也是家用燃料。 学生11：大城市使用的是水煤气，象用自来水一样的方便，老师能不能讲讲其中的知识。 学生12：我听说草原上的牧民将晒干的牛粪饼作燃料，是不是这样，老师？ （学生一起哈哈大笑） ……… （总结）老师我发现同学们的生活经验竟如此的丰富，大家集思广益地例举如此多的家用燃料，让我们总结一下。 （板书） 家用燃料 农作物 石油