2016-2017学年高二语文上册课时综合检测题34.docxVIP

第9课说“木叶 古诗中写叶之名句可谓多矣，有不知谁裁出的细叶，有灯下白头人看到的雨中黄叶；有未落时沃若的桑叶，又有红于二月花的枫叶……然而，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这一千古名句，在用衰叶纷落表现诗人那忧国忧民的无尽愁思时，为何用 “落木萧 萧”？ “碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”，在用树叶飘落 表现情感的同时，为何用了 “黄叶”落地？ “醉貌如霜叶，虽红不是 春”，在用寒叶表达复杂感情的同时，为什么用了 “霜叶”已醉？古 诗中还有“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下” “亭皋木叶下，陇首秋云 飞”“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳”等众多名句，为什么最受 青睐的是木叶呢？由木叶又可嗅出古代诗歌怎样的气息呢？ 温馨晨读自主学习 美 字 体 无 边 落 木 萧 萧 下 不 尽 长 江 滚 滚 来 赏美文 青与绿 青青河畔草，郁郁园中柳”，“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”，草与柳在古代诗词中一直 经常这样的同时并见，要说明其间的缘故，根本上还是因为都涉及春天。 “杨柳东风树，青青夹御 河” “野火烧不尽，春风吹又生”，柳树是代表着春风的，而草则又与春风共其命运。 “池塘生春草， 园柳变鸣禽”，春回大地的信息，首先就体现在草与柳的变化上。 “天街小雨润如酥，草色遥看近却 无”只是那么一星若有若无的草的痕迹，宣告了春天的来临。 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，柳枝上刚萌发出点点的细叶，料峭的春风便已来到了人间。这 个细叶，诗词中又称为“柳眼”仿佛在说碧玉妆成的柳树，忽然从睡梦中一觉醒来，睁开了眼睛， 同时也就是春天的开始了。所谓 “风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，草透出了绿意，柳睁开了眼睛， 这是多么富于生意的绿色世界。 世界是绿色的，可是诗人却爱说 “青青河畔草”，“青青夹御河”，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青 柳色新”。“柳色新”自是嫩绿色，所谓“看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”。可是却非说“青春”不 可。春天叫作青春；“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，“青春复随冠冕入，紫禁正耐烟花绕”。 而春游也叫作踏青，却不说踏绿。春天唤做青阳，春神名曰青帝，少年称为青年，那么到底是谁代 表着春天呢？ 绿与青原是相近的颜色，所以青天又叫碧落、碧空，碧也就是绿。绿草可以称为青草，绿柳却 不能称为青柳，但是“天官动将星，汉地柳条青”却又正是好诗。“春晚绿野秀”，这绿野却很少称 之为青野。大概由于绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义。绿，原 是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。而青则更为单纯、凝净、清醒、 永久，松树因此就都称为青松。所谓 “青山绿水”何尝不正是两种性格的说明呢？这里或者会给我 们带来一点生活中的启发吗？谁不愿意青山不改、青春常在呢？但这只是一种理想，从现实到理想， 从具体性到概括性，本来的绿却说成是青的。但愿人长久，千里共青青。 （选自《唐诗综论》，人民文学出版社 佃87年版） 写作延伸能力提升 【课内挖掘】 课内素材 林庚先生既是一位诗人，也是一位学者，尤其是对中国诗的研究， 有其独到的理解、欣赏和观点。在《说“木叶”》一文中，作者从人 们最为熟悉、习以为常的“木叶”说起，援引了大量的诗句，分析了 中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落 木”的原因，经过深入的研究，从“木叶”蕴含着丰富的内容发现诗 歌的语言是有尽的，但它包含的意思，给予读者的暗示、启发则是无 尽的。正如林庚先生所说：“诗歌能于一瞬间千古，于微小显大千， 能使我们超越有限直面无限。”“读诗”不只是停留在理解的层面，应 该是有见识的深入阅读、欣赏，融入诗境中，即与作者同呼吸、共命 运。读出表面文字后深藏的内涵，从而进入到艺术形象的领域。 ［运用角度］ “诗歌的美”“阅读” “欣赏”等。 精彩运用 我们生长在一个诗的国度里，风雅颂是诗，古乐府是诗；三闾大 夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；大江东去是诗，把酒临风也是 诗。诗是祖先留给我们的宝贵遗产，是我们的骄傲，也是我们提升个 人素养的香茗。让我们从名利场中走出来吧，让我们放松一下绷紧的 神经和劳碌的身心吧，静静地坐下来倾听诗，品味诗，吟诵诗，在霞 光满天的早晨，在小雨淅沥的黄昏，在万籁俱寂的深夜…… 爱诗，其实是在爱着我们的生活。 【课外应用】 林庚先生的 “做人 ” 余杰 常言说 “做人”，而高境界的人不是 “做”出来的。 年逾九旬的林庚先生是北大中文系年纪最大的老教授。 老人平时 很少在公众场合露面， 我在中文系待了整整六年， 也不过见了先生三 五次面而已。 据说， 80 年代初，林庚先生给那时的师兄师姐上了一堂 “告别 课”。那天，林先生穿着一身笔挺的新衣服，满头的白发也梳得 “一 丝不苟 ”。他