五三语文下教学计划(疫情)PDF.pdf

书 山 有 路 五年级三班语文教学工作计划 (2019—2020 学年度第二学期) 独店中心小学 姚兰 新的一学期已经到来，疫情无情人有情，寒假延期学习不延期， 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固寒假延期的 网课的学习成果，保证开学后能在有限时间内完成本年度下学期的学 习任务，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本衔接计划，具 体如下： 一、教材分析 本册共有课文 23 篇。本册教材继续以专题组织单元，共八组。本 册教材还专门编排了一个单元的综合性学习。综合有以下特点： 1.主题设置灵活多样，编排形式又有创新，在努力追求工具性与人 文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现 语文学科的特点。 2.课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力； 在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面进一步加强。 3.精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能 4.单设“综合性学习”单元，学生策划和开展语文学习活动，引导 研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。 二、学情分析 我班现有学生 44 人，从上学期期末学业水平成绩来看，及格率和 优秀率都不高，排名更是不尽人意。本班大部分学生对语文学习的兴 趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有夏 阳，冯龙，王媚春，李嘉诚，李春雨，李文超这几个学困生的语文素 1 书 山 有 路 质与学习习惯有明显差异，其中有两个孩子写字的速度相当慢，有三、 四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习 习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。从语文素 养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综 合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整 体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面 表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文 理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个 学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意 力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然 有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外， 还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段提 高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好午间的阅读质量，逐渐提高学生的 阅读量和阅读水平。 三、线上教学分析 经过本学期为期几周的线上“空中课堂”教学，根据学生平时上 交作业情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识掌握较好， 能主动学习，如李楠、冯晨、王旭博、冯欣怡等，但有个别学生自制 力较差，无论是听课还是作业都不认真，甚至出现应付的情况，如夏 阳、罗勇、王佳琪、李文超等。由于线上教学老师不在身边，家长也 有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子上网课，加之学生 自控能力差，导致学生的网课参与率低，教学效果不佳。 四、教学目标 1.写字 180 个。 2 书 山 有 路 2.读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度 （每5 分钟不少于 300 字）。 4.能用多种方法 （借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解 词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。 5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺 序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境， 体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方 法。 6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅 读不少于 25 万字。 7.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练 写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分