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高考作文专题讲座：表达入格策略之一 第四节 云想衣裳花想容 ——丰富·有文采 一、 导入： 示例1： 【原稿】 20世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首展望往事…… 【修改稿】 20世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下，站在20世纪与21世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟消散的往事……） 启示１：　描写性的语言，具有画面感，灵气飞动。 示例2： 【原稿】 乡村比较闭塞落后，可以看作人们生活记录的事物只有蓑衣和草鞋，当他们披上蓑衣、穿上草鞋下地干活时，只是乡村生活的细微局部。 【修改稿】 乡村是一种古老的存在，蓑衣和草鞋是乡村里特有的文字，古朴而且韵味深远。当三月的细雨唤醒早春的大地，蓑衣和草鞋便装点出了一份温馨的古朴，在细微处显出农家特有的诗意。 启示２：语言形象、新鲜、有意蕴。 二、 内容讲授： 第四节 云想衣裳花想容——丰富·有文采 （一）知识点透析 1、什么样的语言才是有文采？ 孔子说：“言而无文，行之不远” 《考试说明》中说：“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴” 通俗的理解：文采指的是词句的漂亮，行文的华丽，但更有一种内涵、一种韵味、一种光泽、一种气派。 专家评说：一篇高考作文，总得有“发光”之处。没有“太阳”，也得有个“月亮”；没有“月亮”，也得有颗“星星”；没有“星星”，也得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那你就只能在“基础等级”里徘徊，与“发展等级”分无缘了。 ——江苏省高考语文评卷组组长何永康教授 2、高考学生文采片段摘要 我曾被“帘卷西风，人比黄花瘦”的相思所感动，我也曾被“相见无言，唯有泪千行”的真情所感动；我曾被梁祝化蝶的痴情所感动，也曾为王宝钏苦守寒窑十八年的执著所感动；我曾被苏州五义士舍生取义的从容所感动，也曾被荆轲易水诀别的悲壮所感动；我曾被《阳关三叠》那充满离愁的琴音所感动，也曾被《楚辞》那无奈的凄凉所感动。 ——（《感动》） 在为人处事上，该不该“出手”的问题，须认真对待才是。 当山区贫民在温饱线下苦苦挣扎的时候，该伸出你的扶助之手；当莘莘学子因家贫而无我上学的时候，该伸出你的关爱之手；当你遇到无依无靠的孤寡老人的时候,该伸出你的温暖之手；当歹徒行凶、他人处在危险之中时，该伸出你的正义之手…… 而有的时候，手是不能”出”的。诸如朋友违了法，你不能伸出庇护之手；双方斗殴，你不能伸出助威之手；面对金钱、权力和美色，你不能伸出贪婪之手；即使是惩恶扬善，也不能像鲁提辖拳打镇关西那样“出手”，三拳两拳结果了人家性命，而应该依法惩恶…… “尚义”不是讲哥们儿义气；“该出手”不等于“乱出手”。 符合社会公德和法律法规的事，放手去做；反之，请住手! ——(《什么时候“该出手”》) 3、何谓“丰富”？ 具体包括材料丰富，形象丰满，意境深远。如何使不同文体的文章努力做到丰富。 （1）记叙文。记叙文叙述生动、形象丰满、善于描写，特别是细节描写生动。 （2）议论文。议论文要形象生动，可以设喻、用点杂文形象。鲁迅杂文中成功地塑造了“叭儿狗”“孱头”“昏蛋”“废物”等形象，虽一嘴一毛，但可见全体，使议论满纸生辉。 （3）抒情散文。抒情散文可通过创造深远的意境，获得“丰富”的发展分。也就是要留有空白，不要把话说尽，要追求言已尽而意无穷的境界。 （4）防止议论文为了“丰富”，而以叙代议。 一些考生写议论文时，为了获得“生动形象”的发展分，在利用例证时，不是去概括事例，而是去铺陈事例。这样写出来的就不像一篇议论文了。 （二）能力要求： ◎技法例说： 激情铺排出文采 ①铺排的效果 ②铺排的方法 ③铺排性文字的位置 ④铺排材料的来源 1、铺排的效果： 文段采用铺排文句法，可以拓宽意旨的丰富性，更为重要的是可以张扬文章的抒情或说理气势。 2、铺排的方法： （1）同一角度着手的铺排： 积蓄着淳朴宽忍以选择真诚，信仰着桀骜不驯以选择坚强，雕塑着至死不渝以选择忠贞， 于是，人类才得以争脱一张张苍白的罗网，继而蔓延到整个时代广阔的背景里。 （选自高考佳作《无愧于天下，无愧于心》） （2）从不同角度入手的铺排： 你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉；你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持长剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔，船头簪花韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光