青春萌动 教学课件6 人教版x.pptVIP

情景展示： 情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这 学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种 活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己， 引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很 害怕”。 情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间 里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道 出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女 生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏 的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 议一议： （ 1 ）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什 么共同特点？ （ 2 ）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？ （ 3 ）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？ 青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性 面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有 一种特殊的情感体验 ---- 就是青春期的心理萌动。就 像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更 加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。 出谋划策 假如：某校有这样的校规 男生女生不得成对儿出现在校园； 男生女生交往距离不能小于 50 厘米； 男生女生不得同桌吃饭； 男生女生不得 … 议一议： （ 1 ）你赞同这样的校规吗？为什么？ （ 2 ）学校制定这样的校规，表明校长和老师担 心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 怎样与异性相处？ 与异性相处，有助于我们了解异性 的思维方式、情感特征。与异性成为好 朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对 方身上看到某些优秀品质。 异性之间的友谊，可能让人敏感、 遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得 当，举止得体，这份友谊会成为我们青 春美好的见证。 1988 年，斯滕伯格提出的三角爱情理 论 同龄人故事一 晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一 切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责 …… 小 敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？” 一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓 敏收到了男孩儿的一封信，这是一封 …… 故事正在继续 …… 这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？ 他们 的感情可以进一步发展吗？ 生理上、心理上 还不成熟； 分析： 时间、精力上 没有足够的时间和 精力； 经济上 不能独立，没有能力承 担相应的责任； 学习上 会影响到我们的学业； 老师、父母的态度 反对 同学评价 不佳 我们的结论： 慎重对待、理智处理 通过以上分析，你 想对晓敏说些什么？ 春天不要去摘秋天的果。 一 朵花过早开放就会过早凋零。 早恋是一支玫瑰花，当你送人浪 漫时，不但会刺痛对方，也会刺 痛自己 …… 在青春这个美丽的季节里， 总有一种关怀让我们心存感激， 总有一种诱惑让我们难以割舍， 总有一种放弃让我们泪流满面。 我们不可能避开这段复杂的心路历程。 要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥， 也是一条我们无法留住的岁月的河。 青春的青苹果， 谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩， 而尝不到熟果地甜蜜。 错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。 如果错过了青春 —— 这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。 急于用千丝万缕的柔情编制爱巢， 在那里窒息的不仅仅是“爱”， 还有本该朝气蓬勃的青春 …… 男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆， 让生命之舟驶向辉煌的彼岸！ 《 给 花 季 中 的 男 孩 女 孩 》 女孩应该怎么做？ 你想对女孩说些什么？ 接受 —— ？ 拒绝 —— ？