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由一道中考试卷引发的思考 山东惠民皂户李中学 康风星 耿方新 中考试卷一般都源于教材，是教材知识的的延伸，或拓展，现举一例说 明。 原题： 人教版七年级下， 26 页第 6 题 2 ） ） 2007 年福州市中考试卷： 如图 2，直线 ，连结 ，直线 及线段 把平面分成 ①、②、③、④四个部分，规定：线上各点不属于任何部分．当动点 落在某 个部分时，连结 ，构成 ， ， 三个角． 提示：有公 共端点的两条重合的射线所组成的角是 角．） 1）当动点 落在第①部分时，求证： ； 2）当动点 落在第②部分时， 是否成立 直接回答 成立或不成立）？ 3）当动点 在第③部分时，全面探究 ， ， 之间的关 系，并写出动点 的具体位置和相应的结论．选择其中一种结论加以证明． 1 / 4 分析： 这是一道开放型试卷，这类试卷已成为各地中考的必考试卷。开放题的特 征很多，如条件的不确定性，它是开放题的前提；结构的多样性，它是开放题 的目标；思维的多向性，它是开放题的实质；解答的层次性，它是开放题的表 象；过程的探究性，它是开放题的途径；知识的综合性，它是开放题的深化； 情景的模拟性，它是开放题的实践；内涵的发展性，它是开放题的认识。过程 开放或结论开放的问题能形成考生积极探究问题情景，鼓励学生多角度、多侧 面、多层次地思考问题，有助于充分调动学生的潜在能力。本题的第一问结论 确定，但是 P 点的具体位置不确定，需要学生大胆假设确定其位置，可以得到 多种证明方法；第二问，实际就转化为了前面提到的教材的原型，而要求直接 作答难度相对较小，显然不成立；第三问，开放性比较强，需要对结论进行探 索，并且需要分类讨论。 解： 1）解法一：如图 9-1 ，延长 BP交直线 AC于点 E ∵ AC∥BD , ∴ ∠PEA = ∠PBD . ∵ ∠APB = ∠PAE + ∠PEA , ∴ ∠APB = ∠PAC + ∠PBD . 解法二：如图 9-2 ，过点 P 作 FP∥ AC , ∴ ∠PAC = ∠APF . ∵ AC∥BD , ∴FP∥BD . ∴∠FPB =∠PBD . ∴∠APB =∠APF +∠FPB =∠PAC + ∠PBD . 2 / 4 解法三：如图 9-3 ， ∵ AC∥BD , ∴ ∠CAB +∠ABD = 180 ° 即 ∠PAC +∠ PAB +∠PBA +∠PBD = 180 °. 又∠APB +∠PBA +∠PAB = 180 °, ∴∠APB =∠PAC +∠PBD . 2）不成立 . 3）( a当动点 P 在射线 BA 的右侧时，结论是 ∠PBD=∠PAC+∠APB . ( b当动点 P在射线 BA上， 结论是 ∠PBD =∠PAC +∠APB . ∠PAC ∠APB