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教育随笔：孩子要怎么说普通话 发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰 富的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。” 一、努力为幼儿创设标准、规范、自由宽松的普通话语言环境, 让孩子“敢说” 《纲要》中明确要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、 鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。 语言只有在环境中才能习得，包括在自然、交往、讨论、生活等环境。 如：让孩子们正确使用礼貌用语，必须在一个生活环境下进行，这样 有利于他们理解和运用，并且还要让他们在适当的条件下反复运用。 1、 幼儿是通过模仿学习语言的，老师是孩子语言发展引导者， 模仿对象，因此教师要给他们提供正确的模仿榜样，用标准的普通话 与他们说话。刚开始孩子听不懂老师的话，那么教师通过语言与动作、 表情结合，边说边做，让孩子通过视觉、听觉去感受语言。如：我们 一起玩玩具，玩完后收拾好，把玩具送回去。 2、 利用来园、离园，活动间隙等时间与幼儿说话，问问孩子： “刚才你玩的什么玩具，喜欢吗？ ”“晚饭吃的什么，你最喜欢吃什么 菜？ ”等，在谈话的过程中提高幼儿听说普通话的能力。 3、 睡前故事，蒙台梭利认为：“动听的故事、优秀的图书具有 强烈的感染性和直观性。儿童在文学知识和精彩图片的耳濡目染下， 可以充分发挥他们的想象力和逻辑思维，从而增强儿童表达思想、表 现世界的能力。”因