第2节 内能(1) 课件.ppt

一、内能 三、改变内能的方式 1.热传递 2.做功 二、热量 课堂小结 发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 传给 。 毛巾 人体 人体和毛巾的内能有改变吗？ 有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。 讲授新课 2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（ ） A.0℃的冰可从0℃的水中吸热 B.100℃水的内能比0℃水的内能大 C.水的温度越高，所含热量越多 D.物体的内能不会为零 D 随堂训练 1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是( ) A.在火炉上烧水，水温升高 B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D.炎热的夏天，柏油路面温度升高 C 随堂训练 发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 传给 。 毛巾 人体 人体和毛巾的内能有改变吗？ 有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。 讲授新课 发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 传给 。 毛巾 人体 人体和毛巾的内能有改变吗？ 有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。 讲授新课 第2节 内能 第十三章 内能 玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？ 导入新课 观察与思考 学习目标 1.了解内能的概念；能简单地描述温度和内能的关系 。 2.知道热传递可以改变物体的内能；知道热量的概念及单位 。 3.知道做功可以改变物体的内能。 4.学会区分温度、热量、内能；理解做功和热传递在改变物体的内能上是等效的 。 认知与了解 导入新课 内能 一 讲授新课 观察与思考 运动着的足球具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？ 弹簧弹性形变时具有势能，那么分子之间是否也具有势能呢？ 一、内能 三、改变内能的方式 1.热传递 2.做功 二、热量 课堂小结 发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 传给 。 毛巾 人体 人体和毛巾的内能有改变吗？ 有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。 讲授新课 2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（ ） A.0℃的冰可从0℃的水中吸热 B.100℃水的内能比0℃水的内能大 C.水的温度越高，所含热量越多 D.物体的内能不会为零 D 随堂训练 1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是( ) A.在火炉上烧水，水温升高 B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D.炎热的夏天，柏油路面温度升高 C 随堂训练 发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 传给 。 毛巾 人体 人体和毛巾的内能有改变吗？ 有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。 讲授新课 发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 传给 。 毛巾 人体 人体和毛巾的内能有改变吗？ 有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。 讲授新课 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫作物体的内能。 内能 归纳与小结 单位: 焦耳 符号: J 讲授新课 　　机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。 观察与思考 炽热的铁水有内能吗？ 北极的冰山也有内能吗？ 一切物体，不论温度高低，都具有内能。 讲授新课 分子无规则运动越剧烈 这个物体的内能增大 分子动能越大 温度越高 组成这个物体的所有分子的动能总和增加 亮 谁的内能大? 同一物体的温度越高，内能越大；温度越低，内能越小。 观察与思考 讲授新课 如果把烧热的工件放到冷水中，工件会凉下来，而冷水会变热，这是为什么？ 物体内能的改变 二 观察与思考 高温物体的热量 低温物体 传递 内能减少 内能增加 热传递可以改变物体的内能。 讲授新课 在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。 什么叫热量？ 单位: 焦耳，简称焦。 符号: J 通常用字母Q表示。 讲授新课 观察与思考 你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？ 观察与思考 讲授新课 如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉燃烧起来了，这是为什么呢？ 实验与探究 因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧。 讲授新课 将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处会发热。 实验与探究 铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的温度升高了，铁丝的内能增大了，铁丝的内能增大