一体化教学学习任务教案编写教案.docVIP

全国技工院校一体化教师培训项目讲义 项目名称：一体化教学学习任务教案编写 承德技师学院 二O一三年七、八月 培训项目七 一、培训项目 一体化教学学习任务教案编写 二、培训目标 通过让学员编制一个学习任务的教案，分析一体化课程教案编写的要求与传统课程教案的区别，明确各教案要素的组成及编写要求，最终能独立编写以学习任务为单位的教案。 三、培训内容 1. 一体化课程教案与传统课程教案的区别； 2. 一体化教案编写要素；专业 一体化课程名称，学习任务名称， 工作情景描述，学习目标 ，教学内容，学情分析，教学重点难点，教学资源，教学过程，作业，学习评价，教学反思，附 教学设计； 3. 一体化课程教案要素的编写要求； 4. 一体化课程教案要素之间的关系。 四、培训准备 1.主讲教师2位、多媒体课件、评价表、工具资料书； 2.设备：计算机、投影仪、钳工一体化教学相关设备和量具； 3.材料：黑板、白纸、彩色纸； 五、培训过程（以工作过程六步骤为主线，详细设计教学过程，说明如何引导学员自主学习、探究学习、合作学习的方法，知识点如何潜入教学，何时潜入，如何组织管理、如何测评教学效果等） 1.明确任务与咨询（设定问题、咨询途径、假设若干答案、结果或目的） 发布任务（10分钟）：钳加工专业一体化教师要编制一份“榔头制作”这一学习任务的教案 咨询过程： 思考引导问题1（40分钟）：请学员分组讨论普通教案与一体化课程教案的区别。 步骤：（1）请各小组将讨论结果以关键词的形式粘贴在白板上。 （2）培训师与大家一起总结出关键区别布置在白板上。 思考引导问题2（40分钟）：请学员分组提炼出一体化课程教案的构成要素。（并讨论一体化课程教案要素的编写要求，教案要素之间的关系） 步骤：（1）请各小组将讨论结果以关键词的形式粘贴在白板上。 （2）培训师与大家一起总结出关键要素布置在白板上。 要素：专业， 一体化课程名称，学习任务名称， 工作情景描述，学习目标 ，教学内容，学情分析，教学重点难点，教学资源，教学过程，作业，学习评价，教学反思，附 教学设计； 2.制定计划（计划书或表格、几种方案的可能性） （90分钟）请学员根据之前讨论出的一体化教案特点及构成要素制作一个一体化课程教案的模板并展示。 3.决策（如何评定计划的可行性、如何评定最优方案） （45分钟）培训师给出一份一体化课程教案参考案例（见附件1），请学员选择使用适合本校教学需要的教案模板进行下面的教案制作。 4.实施（根据专业特点和工作任务的不同，应着重写明实施中的注意问题及教师的角色，） （1）（15分钟）学员分组讨论学习任务教案按六步骤实施编写方案，由组长确定小组成员的任务分工。 （2）（135分钟）按组编制和提交一份一体化课程教案——“榔头制作”学习任务教案。 提示：学员可以参考《零件加工一》等资料，利用决策过程中选择好的教案模板编制教案。要求一份教案的涵盖内容为一个完整的教学任务。 5.分组展示 （75分钟）分组展示成果。 每组推荐一名代表展示本组编制的一体化课程教案。 6.评价反馈（如何评价、评价的关键点，对可能未能完成任务的原因分析及解决措施） （45分钟）评价方案：自我评价，小组评价和培训师评价相结合的方式。 评价依据：（1）学员编制一体化教案过程中的表现。 （2）一体化教案编制质量。 （3）职业素养 （45分钟）请学员体会和总结一体化教学教案的特点和优势。 六、作业布置 选取一个学习任务，独立编写一份一体化课程教案。 七、学习成果 编制好的学习任务教案 八、考核评价 表 7-1 教学项目过程考核评价表 专业：钳加工 班期： 学员姓名： 项目名称 ：一体化教学学习任务教案编写 评价项目 评价标准 评价依据 （指信息、佐证） 评价方式 权重 得分 小计 总分 自我评价 小组评价 教师评价 20分 30分 50分 职业素养 1.遵守管理规定及劳动纪律 1.考勤表 2.学习态度 3.合作精神，沟通能力 4.创新性 0.3 2.按时完成学习任务 3.学习积极主动、勤学好问 4.团队合作精神，沟通能力及创新方法 专业能力 能说出一体化课程教案与传统课程教案的区别 课堂表现及 提交一份合格的一体化 教学学习任务教案 0．7 能写出一体化教案编写要素 一体化课程教案编写的要求 一体化课程教案要素之间的关系 指导教师 综合评价 指导教师签名： 日期： 注：1.评价分值均为百分制，小数点后保留1位；总分为整数。 2.培训结束后，此表需