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新编 下一张 结束 上一张 结束 一、课程的性质与任务 二、教材编写原则 三、教材体系结构 四、任务驱动法在教学中的应用 2、任务：概括为四个知识，五种能力。 基本知识 ① 电工电子理论知识 ② 电子元器件的基本知识 ③ 机电材料的基本知识 ④ 安全生产的基本知识 基本能力 ① 识读能力 ② 元器件应用能力 ③ 装配与焊接能力 ④ 调试能力 上一张 返回 元器件及材料型号 分类 原理 参数 性能 用途 ⑤ 检验与包装能力 二、 返回 教材 1、模块化与系统性统一的原则； 2、理论性与实践性结合的原则； 3、精简与够用兼顾的原则； 4、启发式与直观式并用的原则； 5、规范性与先进性相结合的原则 课程体系结构 返回 模 块 课 题 任 务 模块一 整机装配常用元器件的识别与检测 模块二 印制电路板的装配与焊接 模块三 整机装配与调试 模块四 整机检验与包装 模块五 电子产品装配新技术 模 块 返回 课题一 阻容感元件的识别与检测 课题二 半导体器件的识别与检测 任务1 二极管与三极管的识别与检测 任务2 光电器件的识别与检测 任务3 场效应管和晶闸管的识别与检测 模块一 整机装配常用元器件的识别与检测 (课 题) (任 务) 返回 任务4 集成电路的识别与检测 任务5 压电器件的识别与检测 课题三 电声器件与