小小农艺师课程指导纲要(5).pdf

5/28/2020 小小农艺师课程指导纲要 小小农艺师课程指导纲要 一、开发背景 一、开发背景 由于现在学生所处的 “社会地位” “家庭地位”太优越，以至于 由于现在学生所处的 “社会地位” “家庭地位”太优越，以至于 他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。为了更好地 他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。为了更好地 开展学校劳动教育实践活动，开发课程资源，拓宽学生的科学知识视 开展学校劳动教育实践活动，开发课程资源，拓宽学生的科学知识视 野。根据涌泉小学实际情况，开发小小农艺师课程。 野。根据涌泉小学实际情况，开发小小农艺师课程。 二、小小农艺师课程性质 二、小小农艺师课程性质 （一）实践性 （一）实践性 小小农艺师课程以亲身体验种植、撰写日记、撰写种植中的体会 小小农艺师课程以亲身体验种植、撰写日记、撰写种植中的体会 反思、我说我的种植故事等为主要开展形式，强调学生的亲身经历， 反思、我说我的种植故事等为主要开展形式，强调学生的亲身经历， 要求学生积极参与到各项活动中去，在 “做”、“观察察”、“实验”、 要求学生积极参与到各项活动中去，在 “做”、“观察察”、“实验”、 “探究”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、 “探究”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、 体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 （二）开放性 （二）开放性 小学农艺师课程强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一 小学农艺师课程强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一 过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习活 过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习活 动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。 动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。 （三）自主性 （三）自主性 尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择 尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择 种植的农作物或者是花草，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师 种植的农作物或者是花草，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师 只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。 只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。 （四）生成性 （四）生成性 随着活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火 随着活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火 花不断迸发，新的活动 目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的 花不断迸发，新的活动 目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的 课程形态随之不断完善。 课程形态随之不断完善。 三、基本理念 三、基本理念 小小农艺师课程的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇 小小农艺师课程的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇 于实践，注重学生在实践性学习