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工业设计专业培养方案分析  一、工业设计的专业特点决定了其专业教学课程序列难以压缩在比较短的学习周期以内每个学科都有其自身的知识体系，与之相对应的是这个学科特有的课程序列。工业设计的学科特点要求学生具备良好的人文学科素质和自然科学素质，但这并不意味着应当先完成了素质教育任务，再开始专业教学。有些综合性高校为了保障素质教育落到实处，也为了给学生留下了重新选择专业的最大空间，而将整个本科教育划分为两段:前一段集中安排通识教育，后一段集中进行专业教学。由于通识教育的课时占了本科教育总课时的将近50%，结果使得前三个学期基本无法安排与专业相关的课程，第四个学期留给专业教学