让课堂焕发生命活力--学习体会.pdfVIP

学 海 无 涯 让课堂焕发生命活力 叶澜教授在《让课堂焕发生命活力》一文中提到了下面的几个问题： 当学生精神不振时，你能否使他们振作? 当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静? 当学生茫无头绪时，你能否给以启迪? 当学生没有信心时，你能否唤起他的力量? 你能否从学生的眼睛里读出愿望? 你能否听出学生回答中的创造? 你能否觉察出学生细微的进步和变化? 你能否让学生自己明白错误? 你能否用不同的语言方式让学生感受关注? 你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳? 你能否让学生的争论擦出思维的火花? 你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜? 我也曾经试着进行了回答，但结果确实非常的不理想，为什么呢？纠其原因 无非是自己的课堂教学能力太差了，对于课堂教学的反思也是少之又少！只知道 爱拼才会赢是不行的，蛮干同样是行不通的！课堂教学是有一定的教学艺术的， 特别是充满生命活力的语文课堂，单凭喜好也是远远不够的，单凭看课同样也是 不够的，因为那样只会看到皮毛，必须要善于反思，总结。同样的叶澜教授提出 的这些问题为今后的反思内容指名了方向，如果每堂课下来都能尝试这样问一问 自己，努力去寻找问题的答案，那么，不久的将来就会拥有更多充实的实践智慧。 从这里想开去，充满生命活力的课堂需要教师学识渊博。因为在课堂上，既 要想教案，又要想学生，还要想……接下来的是手忙脚乱，要不就照本宣科，谈 何提高呢？谈何收获呢？而反过来，如果已经拥有满腹经纶，已经做到对教材的 胸有成竹，已经……相当然的精力会在课堂，心思会在课堂，不但叶澜教授所提 出的这些问题会迎刃而解，而且肯定还会有新的问题会产生，肯定也能获得明确 的答案。内心深处有种期盼，那就是趁着眼睛还看得见，趁着脑袋还不算愚笨， 记一记吧，虽然记不很住了，总之做总比不做强吧！ 记得窦桂梅老师曾经说过：如果你想拥有更多的空闲时间，不至于把备课变 成单调乏味的死扣书本，那你就要读书。这样，在你所教的那门学科领域里，教 科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的学科知 识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，只不过是沧海之一粟。 当你拥有了这些，你才有能力在课堂上去关注学生、引导学生，才会有课堂上生 成的精彩。