什么是学科的核心素养？.pdfVIP

问题 1：什么是学科的核心素养？ 【要 点】（1）从基础能力的角度来理解学科核心素养， 其重点是强调核心素 养的基础定位； （2 ） 从独特贡献的角度来理解学科核心素养，其重点是强调核 心素养的学科意义。 作为核心素养的载体与体现， 学科核心素养逐渐引起学界的关注。 只有深入理解 了学科核心素养， 才能准确理解基于核心素养的新课程改革， 为即将全面铺开的 新课程标准及其教学提供充分的准备。 从基础能力的角度来理解学科核心素养，其重点是强调核心素养的基础定 位。从这个意义上说， 学科核心素养应该与该学科的基础性学习密切关联， 从一 个学科最基本的教学内容中， 落实对学习者的素质培育和人格培养。 所以， 素养 关注的不应该是以题海战术为基础所形成的应试经验， 更不是 “两耳不闻窗外事” 的回避与逍遥。 学科核心素养与学生的成长历程、 学科的教学推进， 都有着密不 可分的联系，它关注的正是学生通过学科学习可以得到培育和塑造的素质和能 力。从这个角度来说， 学科核心素养的培育过程， 就是一个学习者通过学习实现 成长的过程。在这个过程中，我们首先关心的是要将学习者培养成什么样的人， 而不仅仅是关心他们记住了多少固化了的条目。 这种目标的设计， 应该是基础性 的，面向学习者成长的全过程，可以在较长的时间内对其持续产生影响的。 从独特贡献的角度来理解学科核心素养，其重点是强调核心素养的学科意 义。核心素养体系繁杂，教育课程门类繁多。如何将这么多素养，通过这么多课 程，整合到学生身上， 成为一种具有整体性的学生素养表现？有的研究者就曾经 提出这样的担心： 每个学科都要有自己的核心素养， 汇总到学生那里， 会不会成 为负担？这是在理解学科核心素养与核心素养关系时必须面对的一个重要问题。 学科核心素养如何才能做到既能体现学科价值，又不增加学生的负担？我认为， 最根本的方法，就是各个学科必须从自己的特性中提取本学科对于学生核心素养 培育最有价值的东西， 将这些东西作为本学科的核心素养， 并落实到教育教学中， 发挥其他学科不可替代的独特贡献。 从这个意义上说， 学科核心素养突出的应该 是学科价值的个性与学生专业成长的综合性、 整体性的有机结合， 是该学科对于 学生成长的意义和价值所在。 综上所述， 学科核心素养与核心素养的关系， 可以从素养和学科两个角度来 理解。从素养的角度来说， 二者是相辅相成的关系。 学科核心素养是核心素养的 基础性作用在学科意义上的呈现； 从学科的角度来说， 学科核心素养是核心素养 的育人功能与学科价值的有机结合，是该学科实现立德树人根本任务的价值所 在。学科核心素养的培育，离不开学科的沃土，也不能抛弃基础性的育人价值。 问题二：语文核心素养的课堂教学会有怎样的变化？ 1.基于问题情境。当下的课堂中显然不缺乏问题，甚至可以说经常是问题满 天飞，但是这些问题是学生需要的问题吗？学生对它们有兴趣吗？这些问题解决 的路径应该是教师给定的吗？问题及问题之间有思维的关联吗？提升思维、 激发 兴趣，是核心素养视野中对课堂问题情境的要求。 学生的思维发展， 在一个充斥 低思维含量的课堂中有可能实现吗？在一个没有兴趣的课堂中有可能提高吗？ 在一个求解路径都被设计好的课堂中， 有可能经历真正的独立思考吗？基于核心 素养理念设计的问题， 应当开放寻求问题解答的路径方式， 而不是按照教师的设 计，