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观察物体;一、引入新课;盲人摸象;下面左边的四幅图分别是谁看到的?;二、自主探究;方法一：熊猫娃娃转一转。;下面右边的三幅图分别是谁看到的?;小组合作：;;归纳小结：;从不同位置观察同一个立体图形时，所看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。;反过来，说一说，猜一猜。;游戏闯关：;你说我猜;1.填一填。;2.下面右边的三幅图分别是谁看到的?;3.下面各幅图分别是从哪个位置看到的?把相应的序号填在括号里。;四、课堂小结;观察物体;一、复习回顾;二、自主探究;思考：
（1）需要剪开几条边？想一想，描一描。;每个面都至少有一条边和其他的面相连。;（2）观察剪开后的图形，说一说有什么特点？;;长方体展开图;（3）剪开的展开图与原立体图形的关联。;我先确定从“前面”看到的那个面，再围起来看一看……;前;用附页1的图做一个长方体纸盒。先在图中标出从其他几个方向看到的面，再把它剪下来，围一围，看看标得对不对。;三、随堂训练;2.下面的图形能折成正方体吗?把附页2的图形剪下来折一折、试一试。;3.有一个正方体，六个面上分别写着数字1~6。从不同的角度观察，情况如下。那么数字1对面是数字()，数字2对面是数字()，数字3对面是数字()。;四、课堂小结;练习一;1.下面各幅图分别是从哪个位置看到的?把相应的序号填在括号里。;2.右面三名同学正在观察和。
(1)小明从上面看到的是,你知道长方体和圆柱是如何摆放的吗?
(2)哪一个是小丽看到的?;3.把你用附页1做好的长方体纸盒沿着边剪开,得到和附页1不同的图形。
(1)你打算剪开哪几条边?想一想展开的图形是什么样子的。
(2)剪一剪,说一说你发现了什么。;长方体展开图;1.同样的长方体，剪开的边不同，得到的展开图不同；
2.每个展开图里面都有三组相同的面；
3.每组中相同的两个面都不相连。;4.下面的图形能折成正方体吗?把附页2的图形剪下来折一折、试一试。;5.下面的物体都是由和组合成的。哪两个是相同的?
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