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浅谈小学低年级学生数学习惯的培养 内容摘要 ：良好的学习习惯是一切好的开始，对于小学低年级学生的数学学习 习惯的培养势在必行，数学教学重心应放在学生学习习惯的培养上，从小养成 养成良好的学习习惯，对学生的学习和就有着不可磨灭的影响。 关键词 ：数学习惯；低年级学生；操作。 良好的学习习惯是一切好的开始。培养儿童形成各种良好习惯的关键时期就在小学阶 段。小学低段又是启蒙年级，应该把数学教学的重心放在对学生学习行为和思维的培养上。 叶圣陶先生曾认为教育就是要培养良好的学习习惯。 从小养成良好的学习习惯不仅对学生的 学习有着特殊意义， 而且对他们将来的工作也有着长远的影响。 在教学中培养孩子养成良好 的数学学习习惯比学习新的知识还重要， 尤其对低年级的学生而言， 良好的数学学习习惯是 一切好的开端。 良好的数学学习能力是一切创新的起步。 良好的学习习惯并不是想当然地只 要求学生上课坐端正，会举手会发言等外在的表象，而是要逐渐地带引学生学会独立思考， 勇于提升，认真倾听其他人的意见，乐于说出自己的想法等优良品质。 回想这几年的教书生涯，我最大的感触就是：习惯决定成败。作为一名小学数学教师， 教学中我认为培养低年级学生的良好数学学习习惯，可以从以下几点操作： 一、培养低年级学生良好的听课习惯 听课是学生学习数学的主要途径。 在课堂中， 学生既要集中注意力， 有针对性地解决问 题，听明白老师的课。又要把自己思绪快速地跟上老师的课， 开动大脑，思考老师是怎样提 出问题，分析问题， 解决问题的，特别要从中学习数学思考的方法。要想使低年级孩子主动 听课、积极地动脑、学会自己学习，就必须在课堂上使他们把耳朵、眼睛、大脑、嘴巴、双 手都用起来。养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生 真正地喜欢学习，主动学习。 1、 会听。良好的听课习惯可以往下面几点去操作：首先，老师在讲时要认真听，尤 其是自己似懂非懂的地方，要注意领悟。其次，别的同学讲的时候或回答问题也要认真听， 即使是错了也要保持安静，等他说好了再举手说。要让孩子知道这是对同学最起码的尊重。 为了训练孩子听的能力， 可以试试以下方法： 由老师口述口算题， 学生说得数；教师口述应 用题，让学生写算式。 低年级的孩子对课堂还不太适应， 容易疲惫， 有意识注意的时间太短， 老师可选取一些他们感兴趣的话， 激发他们学习的兴趣。 比如，可以把一些小动物请进我们 的课堂，会让数学课添色几分。 2、 会看。主要让低年级孩子养成观察的能力和观察的习惯。只要学生自己看， 自己 想就能知道的知识， 老师可以不说或适当引导， 在观察中给学生创造充足的观察材料。 观察 材料要准确、鲜明， 能够使学生产生对观察的渴望，由教师带着孩子观察， 给孩子一些观察 的提示，使孩子们通过观察、比较得出结论。 3、 会想。课堂上要给孩子充分的时间开动脑筋去想问题。有些老师尤其是新老师， 常常提出问题马上就让孩子回答， 学生根本没时间思考， 除了特别优秀的学生才会回答， 效 果也不是很好，所以经常出现无人问津的结果。比如要学生用数学的语言准确地表达出 3*9 的意思， 学生一般表达为 3*9 得多少， 但假如老师留给学生充分思考时间， 引导学生往乘法 的运算名称、意义等多角度进行考虑，就会促使学生积极开动大脑，积极发言。 （a ）3 和 9 都是乘数，积是多少？（ b ）3 个 9 相加是多少？（ c）9 个 3 相加是多少？所以