二年级语文下册第七单元教材分析人教版.doc

二年级语文下册第七单元教材分析（人教版） 二年级语文下册第七单元教材分析 一、教材概况 第七单元 单元内容：本组教材的内容包括导语、《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》4篇课文和语文园地七；要求认识47个生字，书写39个汉字。 课文特点：本单元课文，主题虽然类似，但又各具特点。 《玲玲的画》是一件常见的生活小事，课文情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。还要体会爸爸最后说的一段话的含义。 《蜜蜂引路》是老课文，是一篇发人深省的名人轶事，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。本篇课文要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段，要读出人物的语气和思想。 《寓言两则》是流传千古的寓言，至今仍有很强的现实意义，要结合现实生活进行感悟。 《丑小鸭》是安徒生的一个美丽动人的童话，教材有了变动。教师要多和孩子们一起投入地朗读，在读中产生共鸣， 感悟的真谛，感悟人生的真谛，要鼓励学生多元感悟。． 单元主题：这一单元以“正确看待问题、善于思考”为主题。在一年级下册，学生已经学过一组以“动脑筋想办法”为专题的课文，二年级上册学过一组以“怎样看问题、想问题”为专题的课文。这几组教材都以“看问题想问题”为主题，但是，无论从导语还是课文，我们都会发现本册这组教材与前两册教材有不同之处。本组教材不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。 因此，我们看教材116页，本单元的导语这样说的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。 应该说本册的“看问题想问题”是建立在一下、二上两册单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习。但不要拔高人文要求。《玲玲的画》 标签： 杂谈 分类：语文教学设计 教学目标： 会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启 发的句子。 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：感悟积累对自己有启发的句子。 课前准备： 生字、生词卡片。 将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字等做成相关的。 联系生活，根据课文内容画的一幅画。 课时安排：2课时 教学过程： 第 一 课 时 导入新课： 亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。 一、初读课文，自主识字 读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。 指读，进一步纠正字音。幅fú 催cuī 叭bā 脏zān ɡ 筋jīn 小组内互读，进一步巩固字音。 出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。 二、记忆字形，理解字义 小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？ 小组汇报交流记字方法。 游戏：快乐传真。 三、指导写字 引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。 有重点地进行指导。 学生认真对照田字格，临摹一遍。 学生练习写字，老师巡视指导。 四、积累词语 把喜欢的词语积累在词语本上。 五、朗读 用自己喜欢的方式读课文，整体感悟。 第 二 课 时 一、导入：交待学习目的 这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。 二、感悟课文，感情朗读 自由朗读课文，并思考这篇课文主要讲了一件什么事？ 文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。 a.请你试着读一读次对话，想一想应该怎样读？ ◆次对话是在什么时候发生的？ ◆爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？ 用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。 b.找出第二次对话，读一读。 ◆第二次对话是在什么情况下发生的？ ◆“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？ ◆爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？ ◆出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？ c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什