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部编版 《小公鸡和小鸭子》公开课教案
《5、小公鸡和小鸭子》教学设计 (第二课时)
教学目标:
1、通过朗读比较,练习上下文,了解 “吃的很欢、偷偷地、飞快地”等词
语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
2、正确、流利地朗读课文,读准 “不”字的变调,通过角色体验读好小公
鸡和小鸭子的对话。
4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好
情感。
课时教学重点:初步体会 “偷偷地、飞快地”等词语的用法;读好小公鸡
和小鸭子的对话。
教学准备:课件、头饰
一、图片引入,激发兴趣
1.谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认
识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧!
板书:小公鸡 小鸭子
2.结合图片 (PPT 出示图片),说说是怎么认出他们的?(他们长得不一
样。嘴:小公鸡的嘴尖尖的,小鸭子的嘴扁扁的。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭
子脚趾间有蹼相连。)
3.继续板书"和",揭示课题。
4.齐读课题。"和"在题目中是什么意思?("和"表示事情发生在小公鸡和小
鸭子之间。)
过渡:小公鸡和小鸭子跟你们一样是一对爱学习的好伙伴。现在他们想考
考你们,要是你们通过了考验,他们就要邀请你们一起去春游呢!敢接受挑战
吗?
二、复习生字
1、出示带拼音的生字,全班拼读
2、男、女生合作读词语 (去拼音)
3、开火车读词语 (读对一个词语,出现一朵小花)。
三、图文结合,理解课文内容
(一)学习第二自然段
过渡:同学们可真厉害啊!瞧,春天来了,花儿都开了,景色多美呀!我
们一起跟小公鸡、小鸭子一起去春游吧。 (听到哗啦啦的河水,叽叽喳喳的鸟
叫声,小树长高了,满山遍野的花儿都开了)。走呀走,我们一块儿来到了一
片开满鲜花的草地上。这时候,你最想做些什么呢?
1、小公鸡在草地上做什么呢? (捉虫子)
2、谁来说说小公鸡是怎样捉虫的 (演一演)。他捉到了很多虫子,心情怎
样?(高兴极了。)你从哪里看出来的? (吃得很欢)
3、指导朗读,读好句子"小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢"。读出高兴的
心情。
4、小鸭子也一起在捉虫子吗?他为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁
的,脚有蹼连着,不容易捉到虫子。)
5、想象:小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情?指导朗读句子"小鸭子捉不
到虫子,急得直哭"。读出着急的语气。
6、想象对话:小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子会说些什么呢?
7、全班有感情地朗读第2 自然段。
8、你觉得这是一只什么样的公鸡呢?填空:这是一只( )的小公
鸡。
(二)学习第三自然段。
(1)指名朗读第3 自然段,交流:小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小
公鸡做了什么?
(2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话。两个意思:①小
鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)
(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。 (演一演)
(4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的,无法拨水。小公鸡不
会游泳,也就捉不到鱼。)
(5)出示句子:
句1:小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水。
句2:小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
①读一读,有什么发现?
②加了"偷偷地",你仿佛看到了什么?从中读出了什么?(小公鸡是悄悄
跟着的,小鸭子不知道小公鸡下了水。)
③有感情地朗读有加点字的句子。
(三)学习第四自然段
(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?
(2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听
见、飞快)
(3)比较句子。读一读,比一比。
句1:小鸭子游到小公鸡身边。
句2:小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
①这两句读完后,你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么?
(小鸭子奋力地游,速度很快,他很着急。)
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