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六年级科学鸟类动物的特征学案授课时间教材理解本课教材分为四个层次层让学生观察身边的鸟有哪些形态特征填写记录单这是学习的导入第二层在填写记录单之后归纳出只有鸟类具备的特征这是整理信息归纳结论的过程第三层根据鸟类的特征判断哪些动物属于鸟类检验他们是否能够根据鸟类特征进行判断这里强调了思维能力的训练是演义判断的过程第四层根据模拟取食的实验现象形成自己的结论将模拟实验的情况与鸟的生活实际相联系并进行关于生物身体结构功能与其生活方式和环境是如何适应的讨论设计理念本课在学生已有认识的基础上引导学生通过进一步
六年级科学《鸟类动物的特征》学案
【授课时间】XX.9
【教材理解】本课教材分为四个层次。
层：让学生观察身边的鸟有哪些形态特征填写记录单，这是学习的导入。
第二层：在填写记录单之后归纳出只有鸟类具备的特征，这是整理信息，归纳结论的过程。
第三层：根据鸟类的特征判断哪些动物属于鸟类，检验他们是否能够根据鸟类特征进行判断.这里强调了思维能力的训练，是演义判断的过程。
第四层：根据模拟取食的实验现象，形成自己的结论;将模拟实验的情况与鸟的生活实际相联系，并进行关于生物身体结构，功能与其生活方式和环境是如何适应的讨论。
【设计理念】本课在学生已有认识的
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