500道三位数加减三位数 三位数的减法.DOCVIP

　　三 位 数 的 减 法 　　金传银 　　教学内容西师版教材二年级下册第43页例1、例2，相应的课堂活动1、2题，练习九第2题。 　　教学目标1、掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。 　　2、体验算法的多样化，培养学生的创新思维。 　　3、结合学习活动，培养独立思考，主动探索的精神及与同桌积极合作的意识，在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。 　　教学重点掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。 教学难点个位不够减要从十位退1作10再减，算十位时要减掉1。 教具课件 　　教学过程 　　一、复习（课件出示） 　　1、口算 　　13-8=30-5=74-23= 　　50-20=520-20=880-800=880-80= 　　2、笔算 　　85-24=95-36= 　　二、创设情境，探索新知。 　　1、教学例1、 　　师星期天妈妈带小丽逛商场，课件出示计算器图片和题目，仔细观 　　察，再默读，说说你从图上获得了哪些数学信息？ 　　生1小丽有340元钱。 　　生2她想买一个计算器，计算器要120元钱。 　　生3要算还剩多少元？ 　　问要算还剩多少元，用什么方法？怎么写算式？ 　　生340-120= 　　师请看！这是几位数减几位数？ 　　生三位数减三位数。 　　师这节课我们就一起来学习三位数的减法。（板书课题） 师请孩子们试着用你们自己喜欢的方法算一算。 　　（1）学生自主尝试计算，再和你的同桌说一说你是怎样算的？ 　　（2）汇报 　　生1我从3百元里拿掉1百元，再从40元里拿掉20元，就剩下220元了。 　　生2我觉得这种方法其实就是用3个百减去1个百，还剩2个百，也就是先算300-100=200,4个十减2个十还剩2个十，也就是40-20=20，2个百与2个十合起来就是220，就是200+20=220. 生3可在计数器上拨珠。（上台演示） 　　生4340-20=320 320-100=220 　　生5用竖式计算。 　　学生说，老师板书。 　　生先列出算式340-120，然后用竖式写出来，个位对着个位，十位 　　对准十位，百位对着百位，从个位开始算，0-0=0,4-2=2,3-1=2，就等于220. 　　提示相同数位要对齐。 　　师对，将相同数位上的数相减，你能将两位数减法的计算方法用到三位数的减法中，你很会学习。我还想看看我们班哪些孩子会学习，一起来看看这个问题。 　　2、教学例 　　课件出示例2，生自己读题，说一说你从题目中知道了哪些数学信息？ 生一共有876人，其中女生是448人，问男生有多少人？ 让学生独立写出算式，汇报，教师板书876-448= 　　（1）生试着在练习本上算一算。 　　（2）汇报时让学生上台板书，教师适时追问当个位不够减的时候，问学生该怎么办？ 　　生个位不够减，就从十位退一下来再减。 　　师退一怎么在算式上表示呢？ 　　生在十位数字的头上打个小圆点。 　　师现在是多少减8？ 　　生退下来的1作为10和个位的6合起来就是16，再减8。 师要想知道我们这道题是否算对了，可以用什么方法？ 　　生可以再算一边，还可以用算出来的差加上减数，看是否等于被减数。 　　让学生用自己喜欢的方法进行验算。 　　学生独立完成，教师巡视指导。 　　汇报 　　生1可以用876再减一遍44 　　学生汇报，教师展示。 　　生2还可以用加法来验算减法，就是用算出来的428加上44 课件根据学生汇报展示验算过程。 　　（3) 试一试。 　　433-218=547-439=613-409= 　　学生在练习本上列竖式算，请三名学生上台计算。等全体学生都算好以后，请刚才的三名学生各自讲解自己的算法。 　　（4）议一议。 　　师通过刚才的计算，你认为我们在计算时哪些地方容易出错？你想提醒大家注意什么？ 　　生1相同数位要对齐。 　　生2个位不够减，就从十位退“1”，记得在十位数字头上打小圆点。 生3十位上退了1后，要记得减掉1。 　　师怎样记住已经从十位上退了“1”呢？ 　　生1我把它记在心里。 　　生2我在退了“1”的头上打上小圆点。就不会忘记了。 ...... 　　三、巩固练习 　　教材第44页课堂活动1、2题。 　　学生看图，独立写出算式，进行计算，最后汇报，根据学生的汇报出示答案。 　　四、巩固练习。 　　1、练习九第2题。 　　学生独立做在书上，汇报结果。 　　2、解决问题，课件出示，谁的家离学校近，近多少米？ 让学生独立看图后列式计算。 　　五、课堂小结 　　师我们这节课学习了什么？ 　　生我们学习了三位数的减法。 　　师通过学习，你有什么收获？ 　　生1我学会了算三位数减三位数。 　　师在计算时要注意什么? 　　生要注意相同数位对齐。 　　生2还要注意当个位上不够减的时候，要向十位退1作10再减。 生3: