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城南旧事教学设计 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 《城南旧事》教学设计 作品解读： 《城南旧事》是著名女作家林海音的代表作，是以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集。全书透过主角英子充满童真的视角，描绘了上个世纪二十年代，北京城南的往事：疯妈妈和她离散的，受人虐待的孩子妞儿；藏在草丛里，被她无心出卖，长着忠厚模样其实心地也忠厚的小偷叔叔……它满含着怀旧的基调，借助一个小女孩童稚的眼眸看世界，看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者，不得不让心沉浸在她心灵的童年里，也一直沉浸在自己心灵中的童年中……唤醒了那五光十色、朦胧而又耀眼的斑斓。 设计意图： 课程标准中对五六年阅读要求、阅读叙事性作品，了解故事梗概，能简单叙述印象深刻的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、向往、同情等读书感受。本次阅读活动旨在拓展学生的阅读视野，丰富学生的阅读体验，培养学生的阅读习惯，训练学生批注式阅读方法。 《城南旧事》所写的内容和反映的社会离现在较为久远，所表达的主题思想也现在有较大差异，虽然写作十分动人，但理解起来仍有较大难度，要求学生要对上世纪20年代的社会时事、风俗民情有一定的了解，才能准确、流畅地领会文章；要用一颗纯洁的童心看待问题，要有一腔悲悯的情怀，才可能与英子的所思所想产生共鸣，也才能真正把握这部作品的思想内涵。这是阅读的最大障碍。 教学目标： 1．能坚持读完整本书，了解每个小故事的大意。 2．能联系故事内容了解主要人物的个性，体会作者童年的快乐与忧伤，感悟作品的主题。（重点） 3．通过摘抄、朗读、批注、交流、仿写等方式感受文字的魅力，丰富自己的语言积累，学习写作方法，激发阅读文学作品的兴趣。 4．能主动和同学分享读书快乐。 教学过程： 第一版块 导读 1．时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有意思的事呢？（《童年》的音乐轻轻响起，板书“童年”） 2．学生畅谈童年往事。 3．看来，幸福的童年真是各有各的幸福。同学们，有这样一段文字： 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。 4．这里提到的《城南旧事》是一本能给我们带来持久地阅读快乐的一本书。知道它的作者是谁吗？关于林海音，你有多少了解，能向大家介绍一下吗？ 5．教师出示介绍： 林海音，原名林含英，是中国现代著名女作家。她出生于日本大阪，原籍中国台湾。三岁随父母返台。当时台湾已被日本帝国主义侵占，因林海音的父亲不甘在日寇的铁蹄下生活，所以举家迁居北京。林海音在北京度过了童年与青年时期，曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。在北京，她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变，北京是她文学之路的起点。因此她的作品中具有浓厚的老北京味儿。 一九四八年，林海音带着家人回到故乡台湾，仍以办报、办刊、写作、出版为主，联络了大批文化界人士，提携了大量台湾的文学青年，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。 林海音以她的成就、为人和号召力，成为连接大陆与台湾文学，以及中国与世界文坛的桥梁。她的作品被译为多种文字，一生荣获众多文学奖项，并在一九九八年“第三届世界华文作家大会”上荣获“终身成就奖”。 6．一看到书名《城南旧事》，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？ 7．著名作家叶圣陶曾说过：“今天看完这本《城南旧事》，有种相见恨晚的感觉，为何早先我不知道这是部如此精良的作品？”叶圣陶给予这部作品如此高的评价，就让我们来一睹为快！ 第二版块 推进 一、走进故事。 1. 请同学们回忆一下，分别写了那几个故事？ 2．这些故事有什么共同点？ 五个故事，都相对独立完整。但是这些故事在时空、人物、叙述风格上都是连贯的，每一个故事都是作者的童年中经历的难忘的故事，有快乐，有悲伤。贯穿这些故事的中心人物就是英子。 3．这几个故事分别发生在英子几岁的时候？试着用自己的话简要概括一下每个故事的主要内容，完成表格。 4. 乍一看，似乎各个部分连接不紧密，像糖葫芦上一个个的果子，然而，《城南旧事》又不完全是一个个散果，英子这个叙述者使各个部分到结尾成为有机整体，读完之后回过头看，看似无联系的部分之间实际上是有着密切联系的。这正是作者设置悬念的技巧。你也可