快乐的蒲公英-参考答案.ppt

《快乐的蒲公英》参考答案 16.本文主要讲述了被分配做乡村教师的“我”前往实地考察，遇到了一位小姑娘，感受到乡村孩子对老师、对知识的渴望，最终选择留下任教的故事。表现了孩子们尽管生活在贫穷落后的地方，却始终乐观向上，热情执着，渴求知识的品质，揭示了“我”最终留下当老师的原因。题目用“快乐的蒲公英”，借物喻人，把孩子比作蒲公英，形象而含蓄。蒲公英也是贯穿全文的线索,以物为题，制造悬念，吸引读者。 （概括文意占?1?分，主旨占?1?分，题目所用手法及作用占?1?分，表达效果占?1?分） 17.(1)”嗫嚅，是“想说而又吞吞吐吐不敢说出来”的意思，在这里是指当小姑娘询问“我”去学校的原因时，我吞吞吐吐说话有顾虑的样子，生动传神地写出了“我”对来此做老师的不情愿。 （解释词语占?1?分，结合内容分析表达作用占?2?分） （2）这句话运用了神态描写、动作描写的方法，形象地写出了女孩虔诚吹送蒲公英渴望如愿的样子，表现了乡村孩子的纯真、乐观、对知识的渴望。 （描写方法占?1?分，结合内容分析表达作用占?2?分） 18.承上启下（过渡）（1?分），承接上文孩子纯真的话语（1?分），引起下文“我”愿留下任教的转变（1?分）。 19.这是环境描写；渲染了热情美好的氛围，用“大片大片的蒲公英正开得灿烂”来烘托了当女孩得知我要留下任教的喜悦心情和我看到乡村孩子对知识的渴求内心的希冀；同时留给读者思考与回味的空间，引人回味。（每个要点?1?分，共?4?分） 20.文章采用了对比的写法，最初“我”不情愿去做乡村教师到后来承诺孩子来做老师形成对比，突出了乡村孩子乐观向上，热情执着，渴求知识的品质对“我”的影响之大，赞扬了“我”的善良、无私。 (答借景抒情、借物喻人亦可) 19．珍惜眼前一切的甜蜜和美丽 接受上苍一切的赐予和一切的安排 豁达 乐观 评分意见：本题共4分。每空1分，最后两空意思对即可得分。 20．A．示例：这句话运用了外貌、神态描写的方法，形象生动地写出了小女儿的天真可爱，也表现出小女儿害怕妈妈有一天会死掉的担忧和惊惶。 评分意见：本题共4分。描写方法占2分，表达作用占2分。 B．示例：“好温暖好柔软”既写出了小女儿身体的温暖和柔软，也写出了小女儿的话让“我”倍感贴心和幸福。 评分意见：本题共3分。表层含义占1分，深层含义占2分。 21．示例：承上启下。这段话紧承上文孩子们对人终将死去的困惑和惊惶，又引出“我”对生命谜题的茫然和思考。 评分意见：本题共3分。承上启下占1分，结合内容分析占2分。 22．示例1：《谜题》运用了排比的修辞方法，作者把自己想象成一棵高大的树，惬意从容，尽情享受生命的快乐美好。语言酣畅淋漓，极富感染力。《谈生命》运用比喻（拟人）的修辞方法，把生命比作一棵小树（人格化的描写），形象地写出了生命成长的顽强和快乐。 示例2：《谜题》运用了想象的手法，作者把自己想象成一棵高大的树，尽情享受生命的甜蜜美好，引发读者无限的遐想；《谈生命》以“一棵小树”为喻，写出了生命成长的顽强和快乐，生动形象，蕴藉含蓄，给人以美的享受。 评分意见：本题共5分。不同点占2分，结合文本占1分，作用占2分。 * *