“数学来源于生活,又运用于生活”.docxVIP

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2020-06-07 发布于境外
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数学来源于生活又运用于生活在我们的身边蕴涵着大量的数学信息课程标准也更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题主动运用数学知识分析生活现象自主地解决生活中的实际问题我们数学教师更应多从生活中找数学想数学在设计内容时有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来寓数学知识于学生喜闻乐见的活动之中使抽象的数学知识以直观的丰富的客观事物为载体让学生体验到数学知识就在身边真切感受到生活中处处有数学一生活情境学数学教学情境生活化低年级孩子喜欢直观形象的东西不容易理解抽象的知识所以低年级的数学课堂要生动贴近

数学来源于生活，又运用于生活在我们的身边，蕴涵着大量的数学信息，《课程标准》也更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。我们数学教师更应多从生活中 “找”数学、 “想”数学，在设计内容时，有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来，寓数学知识于学生喜闻乐见的活动之中，使抽象的数学知识以直观的丰富的客观事物为载体，让学生体验到数学知识就在身边，真切感受到 “生活中处处有数学 ”。一、生活情境学数学 1、教学情境生活化低年级孩子喜欢直观、形象的东西，不容易理解抽象的知识，所以低年级的数学课堂要生动