新北师大版三年级语文下册《 读书 ③珍贵的教科书》公开课课件_10.pptVIP

第12自然段：主要写指导员的精神一直激励着我前进。 本文以”珍贵“为线索，主要写了“渴望书——领到书——保护书”三个部分，表现了指导员舍身护书的英勇品格也体现了他对后辈的关爱和希望。 小练习： 1.我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了…… 说说下列句子中的省略号有什么意义？ 2.指导员，指导员…… 3.你们要……好好儿学习……将来…… A.表示呼喊重复 B.表示事情经过的省略 C.表示重伤，说话断断续续 D.表示话没说完 B A C D * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 珍贵的教科书 同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。那时的情况是怎样的呢？ 课文导读 自读课文，读后谈谈你体会到什么？有什么疑问？说说为什么教科书是“珍贵的教科书”？ 1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。 当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有教科书，我们只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本教科书啊！ 分段学文 读课文想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？ 没有（ ），就（ ）； 没有（ ），就（ ）； 没有（ ），就（ ）；最困 难的是一直没有（ ），（ ）。 桌椅 坐在地上，把小板凳当桌椅 黑板 用锅灰在墙上刷一块 粉笔 拿黄土块代替 书 只能抄一课学一课 排比句说明了当时的学习条件极差。 我们多么渴望有一本印好的教科书哇！ 如果把“多么”去掉，有什么不一样？ 比一比： “多么”一词加重了语气，表明我们非常希望能获得教科书。 第1—2自然段：主要写在战争环境中，“我们”渴望每人能有一本教科书——盼书。 一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们 说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。 “同学们，知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书的纸，是党中央从印文件用纸里节约出来的！” 在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！” “书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿去把书取回来。” “我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。最后指导员决定，我跟指导员去印刷所取书。 分段学文 1、有感情朗读课文，体会红色字体的词语表达的感情。 一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们 说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。 “同学们，知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书的纸，是党中央从印文件用纸里节约出来的！” 在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！” “书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿去把书取回来。” “我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。最后指导员决定，我跟指导员去印刷所取书。 书领到了。我们俩每人背上一捆，高兴地往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。 分段学文 1、有感情朗读课文，体会红色字体的词语表达的感情。 2、根据课文内容，用“因为……所以……”的关联词语造句 兴奋 高兴得跳起来 欢呼声 亮开嗓门喊起来 微笑 争先恐后 恨不得 一步赶回村子 高兴地往回走 朗读感悟： （因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书！ ④（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。 ①（所以）张指导员（兴奋）地宣布：“我们有书啦！” ②（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。 ③（所以）我们听到这个消息都高兴得（跳起来）。 “同学们，知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节约出来的！”这里指导员先问“同学们，知道这书是怎么来的吗？”，然后自己