高考语文 关系型作文指导复习总结课件.ppt

高考一轮复习作文指导（四） 以“感情亲疏和对事物的认知”为话题 【2003全国卷】 【2004全国Ⅱ卷】 以“?遭遇挫折和放大痛苦”为话题 【2005全国Ⅰ卷】 以“出人意料和情理之中”为话题 【2006江苏卷】 以“?人与路”为题 【2009重庆卷】 以“?我与故事”为题 【2010北京卷】 以“仰望星空与脚踏实地”为题 【2011福建省质检】 以“有益与无益”为题 【2007四川卷】 以“?一步与一生”为题 所谓“关系型作文题”，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题（或题目）形式。 1.对立统一关系 构成题目的诸要素单一来看是对立矛盾的，实质上又相互依存、和谐统一。 例：“自由与纪律” 没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。 （04江苏卷）水有水的性格——灵动，山有山的性情——沉稳。水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章。 2.是非取舍关系 构成题目的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍。 (04全国卷)一个富人去请教一位哲学家，为什么自己有钱以后很多人不喜欢他了。哲学家将他带到窗前，说：“向外看，你看到了什么？”富人说：“我看到外面有很多人。”哲学家又将他带到镜子前，问：“现在你又看到了什么？”富人回答：“我自己。”哲学家一笑，说：“窗子和镜子都是玻璃做的，区别只在于镜子多了一层薄薄的白银。但就是因为这一点银子，便叫你只看到自己而看不到别人了。”请以“看到自己与看到别人”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。 3.并非绝对关系 构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系并非一成不变。 例：“名师与高徒 ” 名师出高徒；名师未必出高徒；高徒未必出自名师。 “成功与痛苦 ” 成功来自痛苦的磨砺；痛苦之后不全是成功；并非所有成功都源于痛苦。 4.并列共存关系 构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存 。 （2010北京卷）以“仰望星空与脚踏实地” 为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，不限文体。 对立统一关系 是非取舍关系 并非绝对关系 并列共存关系 面对一个关系型作文题，一定要有合理的发散思维，审慎解读。根据自身实际，选取准确合理的、自己熟知的、易于驾驭的关系，构思成文。 理解各概念含义 分析理解两者间的关系 具体成句，形成写作主旨 核按钮P224 相辅相成 正反 互补 因果条件 （如“一步与一生”） 理解各概念含义 分析理解两者间的关系 具体成句，形成写作主旨 核按钮P224 相辅相成 正反 互补 因果条件 （如“一步与一生”） 一只鸟儿不可能永远在天空飞翔，它总有降落的一刻，但这一刻的降落往往是为了下一次更高更远的飞翔。其实，人生不也是如此吗？请以“翔与降”为题写一篇作文，不少于800字。（核按钮P224-225） 课堂演练 1.理解含义 翔 ： 追求进取的生活态度 降： 淡泊的心态；暂停追求、积蓄力量 2.分析关系 相辅相成 互补（并列共存） 因果条件 课堂演练 1.理解含义 翔 ： 追求进取的生活态度 降： 淡泊的心态；暂停追求积蓄力量的阶段 2.分析关系 相辅相成 互补（并列共存） 因果条件 3.具体成主旨句 ②适时地降落能让人更好的飞翔。 ①人生需要飞翔，但也不能忘了适时降落。 ③有一些降落，从某种角度上说是另一种飞翔。 范文欣赏 翔与降 人之常情，似乎都欣赏“飞翔”而忽视“降落”：欣赏“一飞冲天，平步青云”，身处高位，而不愿“望峰息心”，脚踏实地；欣赏孜孜不倦，勇于追求，事业辉煌，而不愿急流勇退，回归平凡。其实，智慧的人生需要辩证统一地看待“翔”与“降”。 辩证地看翔与降，则会发现，有时候翔就是降，降就是翔。居庙堂之高，有可能郁郁寡欢；处江湖之远，未必不能活得逍遥自在。大家熟悉的陶潜就是一位懂得翔与降的智者。年少的他，胸怀大志，一心要在仕途上有所作为，展翅飞翔。但是当他踏上仕途，看到的是东晋王朝的腐败与黑暗，需要“为五斗米折腰”，看似飞翔，其实是一种降落。识时务者为俊杰，陶潜毅然放弃官位，归隐田园，“采菊东篱下，悠然见南山”。在世人眼里，陶潜无疑是“降”了，而在陶潜心中，却是真正实现了精神的飞翔，造就了他的千古高名。以恬淡、宁静的心境来对待生活，才会超然于“翔”与“降”的纠缠，不能实现事业上的飞翔，那就追求心灵上的飞翔，这才是生活的智慧。 辩证地看待翔与降，就会懂得，下降是为